第一次收获成就感

测试理论快讲完了，一周的课，覆盖的内容并不少，结构也清晰。学测试最重要的就是把理论基础打好，测试工具什么的，自学不是问题。为了让他们有扎实的基础，每节课都会回顾上一节课的内容，帮助巩固知识。

为了帮他们把基础打得更牢，我准备了一个小测验，目的是让他们主动地回顾调取知识，试图自己理解知识，掌握测试理论。

上网搜了许多面试题和学校的考试题，简单的，困难的，只要在知识覆盖范围内的题统统收入。题型分为判断题，填空题，单选题，多选题，问答题。除了问答题难一些，其他都简单。选择题有许多干扰项，也不能掉以轻心；问答题首先要记得知识点，其次要根据自己的理解，用自己的话写出来，如果写得和标准定义一样，那不好，多数是背的。宁愿表达的不好，也不希望他们背标准答案，因为这说明你没有去理解。

开考前声明：不能看课件，不能看笔记。也许他们趁我不在时会偷偷看笔记，没关系，只有少数题目是和概念有关，多数是要写自己的理解和看法的；另外我也想看看他们的自觉性，是否能好好要求自己。

下最后一节课前把试卷收了上来。先看看积极份子张堃的。这个学生上课会积极回应，下课会主动和我搭话，讲例子会主动参与，是个让老师喜欢的学生，他的成绩应该不差。判断题，选择题大多答对，我曾怀疑是不是题目太简单了，天空题有个错了，这不应该。到了关键环节，问答题，题目都答满了，着重看概念性题目。表达的不连贯，不过有出现定义里的关键词，看得出来有尝试用自己的理解表达，只是记忆太碎。

刚开始我的要求不高，不会要求写得完整，但必须有理解到基本意思，并尝试表达。这些他做到了。

接着看了张概的试卷，成绩差不多，虽然平时像是常睡觉，终究是听了课。下一个同学就是典型的没整明白，写不出东西，表达简单，跟前面两个同学有明显的差别。

成绩有好有坏，说明有人听明白有人还糊涂；有同学答题符合预期甚至超出预期，说明我平时的课没有白讲，而且讲得有效果，符合我的预期。

这样的结果让我很兴奋，第一次感受到教会学生的成就感。想起上学时，班级成绩在全年级名列前茅，学科老师能笑得合不拢嘴，讲起卷子眉飞色舞，非常开心。此刻我能体会到这种开心，那种付出后直接看到成果的开心。

还有一层兴奋是付出后有产出，就像用力推桌子，桌子动了，感到欣慰；而不是费半天力，桌子纹丝不动，令人沮丧。

此刻我想到的是往后的课如何讲得更有趣，更易懂，更好吸收，争取让每个同学都能学会。我发现我停不下来了。