小苏有话说

今天没有更新小说，想稍微梳理下近期一些杂乱想法，一方面整理一下思绪，一方面也是希望大家可以从中获得一些收获。

许多家长都苦恼孩子放假不愿意读书，只想着玩，怎么说都不听，但我从部分家长的口吻中得知一些真相，多数家长和我表示自家孩子不愿意学习时，基本都是以下话语：我讲的话孩子都不听，让他去看书也不看，让他读英语也不愿意读。。。。。。细心的你有没有发现这些措辞中的共同点，感觉都是带命令或者指令方式的要求，多数时候哪怕孩子真按家长说得去读书，或者看书，也是心不甘情不愿，带着满腹怨气。这样的学习效果可想而知。

我们再来看另外一个例子，明天就是期中考，学校作业不多，某晚辅班的老李要求学生写完作业后，便开始复习，孩子们一开始表现不错，都很认真写作业，很快就都把作业写完，于是老李再次督促孩子们抓紧时间复习，并且还给予一些复习指导。告诉他们重点复习那些内容，孩子们也听从老李的话语回到座位拿出相关复习资料，可是没过十分钟孩子们就一个个上前来表示已经复习完毕，可不可以玩？于是老李就随意抽查一些内容，发现多数孩子都掌握得不好，他瞬间明白，孩子们是在敷衍自己，于是假装生气地对这些孩子们说，你们如果再这样敷衍，就让你们把不会的抄十遍，听到老李生气，孩子们不敢随便表示自己已经复习完毕，老老实实地呆在座位上，半小时过去，老李询问复习得如何，孩子们都摇头表示还没好，一小时过去，还是一样的回答，老李心道不对啊，这都一个小时，怎么一点进展没有。通过细心观察，老李意识到问题所在，原来孩子们害怕被罚抄，又不想好好复习，干脆直接拖时间，看似认真在复习，实际上是在装模做样。

就在老李头疼之际，他看了一眼黑板上的积分，瞬间心生一计，他让大家停止复习，过来一起玩个游戏，游戏规则很简单，老李提问课文知识，然后指定某个学生回答，回答正确就可以获得积分奖励，大家一听可以玩游戏，还有积分拿，全都围拢过来。游戏过程中，老李发现，有些平时学习好的孩子，都很积极回答，而有些孩子虽然每次提问都不会，但也没有选择离开，仍是在一旁默默地看着，听别人的回答，这其实也是一种另类的复习方式，至少比他们装模作样地坐在位置上浑水摸鱼混时间要好得多，起码能通过自己的提示或者其他孩子的回答学到一些东西，不至于一晚上过去，啥也没学到。

通过以上不同教育方式的对比，我们可以发现，对于孩子来说，利用权威去命令孩子做一些事，往往效果不明显，许多孩子看似服从权威，实际上会通过另外一种方式来反抗，比如上文老李通过惩罚的方式让孩子好好复习，或者家长通过权威来强制孩子学习，孩子只是表面遵从，实际上仍然在偷懒。与之相反，当老李主动参与到孩子的复习之中，成为一个引导者，主动引导孩子们去复习时，孩子们的积极性瞬间提升，学习也有充足的动力，学习效果十分明显。

在此前的文章中，我不只一次地提到过一个现象，许多家长在要求孩子学习时，自己却在一旁疯狂地刷剧或者短视频，家长是孩子学习的榜样，想要让孩子好学，首先要严格要求自己，让自己成为一个好学的人，这样孩子才不会在心里吐槽：你自己就知道追剧，不好好学习，凭啥要我拼命学习，我看你不学习也过得不错，我为何要好好学习呢！

多数孩子都有学习的积极性，但这份积极性往往隐藏在内心深处，需要适时地引导才能呈现。如果你希望放假期间孩子能够在家好好学习，首先你自己得耐得住性子，愿意拿起一本书，安静地坐在沙发上陪着孩子一起阅读，而不是一起床就打开视频APP继续昨天的剧情。如果连自己都没有足够耐心去看完一本书，却要求孩子要好好学习，天天向上，那就只能选择半夜烧香，祈祷孩子突开灵智，意识到学习的重要性，或者学霸附体。

由此观之，烧香拜佛何尝不是一种另类的偷懒方式。

题图摄影：deboxie84

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【惊喜一刻】

学习从来都不是孩子一个人的事。