支教Day1.....

大一深切体会高中的努力有多重要，上大学的时候处于深深的不自信中，没有足够的努力去实现自我，没有过硬的一技之长来稳定我的安全感。然后选择了实习，增强自己的专业技能。我当时看书，我记得不安之书里写道“愿时光为我驻留，让我毫无保留的成为我自己”。我记得项塔兰里写到“我花了很长岁月，走过大半个世界，才真正学到什么是爱和命运，以及人所作的选择”。

秋招的两个月里历经人事波折和各种离合，总是在深夜思虑万千。尽管未来不可知，终归的“我所有的努力都是为了获得更多的主动权”。我大一到大三的努力，换来了现在两个月的自由，付出了很多，得到了相对很好的结果。很早以前我就在想自己想要什么，有了这难得的两个月我应该去做些什么不让自己后悔的事情，在我精力充沛的年纪，在三观被竖立的年纪，最后反复思考我选择了支教，把自己安住于不确定和不可控之中。大多数人是反对的，但是我清楚的明白我为了这两个月的空闲付出了多少，于是处理好去上海的事情后，于是买票，于是踏上了塘州小学的土地。

两个月我可以做我想做的事情，不受任何的干扰，在节奏这么快的现代生活里面，这是多么奢侈的自由。我有时候也会思考什么是自由，这世界上大多数人根本不喜欢自由，他们只是嘴上说说而已，实际上一旦给机会让他们自由，他们反而会逃避自由。自由意味着太多的责任和勇气。我一直在反省自己，我一直以为我知道自己想要什么，实际上我想要的只是其他人期望我拥有的东西。《月亮与六便士》里斯特克里兰德知道自己想要画画，于是通过给人生做减法，抛弃似锦前程，抛弃一切羁绊名利，穿越大半个地球，打破一切枷锁，终于在塔希提岛追寻到了属于他的自由，单纯的画画。《源泉》里的洛克为了自己的建筑梦，一直在不屈地和命运抗争着，食不果腹时依然不肯在建筑设计上让步一分一毫。他们的自由是建立在知道自己要干什么的基础上，建立在为了这一目标不惜一切代价的勇气上。

以上是我来之前的自我剖析，接下来我会总结我的支教感受。

来之前我做好了自己的思想工作，孩子不是天使，需要好的规则引导。人性的美好和糟糕，有点和缺点，小朋友也有，我尽量让自己不要带着一种对孩子理想化、诗意的想象去支教。

这个小学来支教的一共5个人，范老师，年龄最大的支教老师，86年生但是看起来跟我们差不多大，整个人活力满满，范老师已经是加拿大国籍了，支教结束就直接移民。周老师，江湖气极重的一个女流氓，时常开车，我表示敬而远之。小刘老师，撑起了整个小学的衣物来源，学生的衣服几乎都是她捐赠的。大刘老师，晚饭承包者，喝酒担当，做事担当。因为有这样一群可爱的人，每个月0元补助，用最美好的青春陪孩子们的成长，比起他们，我很惭愧。范老师下课总是待在教室里，最后走的时候才说，一是怕下课打闹出事，二是，希望多些时间可以和孩子在一起。他的这番话深深印在了我的脑海里，我初为人师，站上三尺讲台，可能发现不了那么多的东西，但我知道看着孩子们的成长应该的多么欣喜的一件事。

长空凝蓝，尽西风笑，东风残弱，天涯晓寒望断。竟回眸，笑语喧喧。足踏黄土铿锵。忆来时，豪情倒海万重山。

去几个孩子的家里家访了几次，我不想形容有多艰苦的条件，对我们，生活仅仅是生活；对他们，生活就是生存。地区的贫困，家庭环境的影响使得这里的村名和孩子根本意识不到教育的重要性。我一个支教老师的加入，到底能改变什么？两天的支教日记了我记录了很多事很多点滴，这里不多写，我每天很开心也很充实。晚上8点睡觉，早上5点起床，每天有不同的体验不同的思考。人必须在最艰难和最单调的环境中，才可以明显的思考一个问题，你到底想要什么？你能做什么？支教最大的好处并不是环境优美，并不是人心温暖。支教最大的好处在于，当你离开了你所熟悉的一切你就有机会思考，到底你有什么潜在力量可以突破你现有的瓶颈。在这个没有必胜客，没有手机游戏的地方，我唯一还能做的就是写代码........希望接下来的时间能坚持这种生活，活在当下。

写到这里为止，我在这里待了两天。