【工作】冷静一节课或许更好

      今天第三节是B班的数学课，我做好了课前准备端着我的篮子提前五分钟去往教室，已经习惯性地提醒自己要带着期待、带着笑容走进教室。可是短短不到一分钟就可以走完的楼梯和走廊，我却走了好几分钟，先是一个小朋友哭着来说谁谁谁打了自己，然后又是一个小朋友拿着纸飞机扔到了别人脸上，接着又是两个小朋友打架，走到教室门口又有一个小朋友在门口地上玩儿。其实，我坦然接受了这个客观事实，但是接二连三的“事故”让我的心态真的很难马上调整回来。铃声响了，大部分小朋友看到老师已经有些生气的样子，马上回到座位静息了。是的，当然会有比较特别的小朋友，依然在自己的“战场”上不肯罢休，只得去制止、了解情况然后批评教育。这时其实氛围已经到了比较沉重的程度了，我表达了作为老师的感受，从满怀期待到生气、难过，我承认这一次我没有做到笑着走进教室，但是老师也是有原则有情感的人。面对这样的局面，我当下决定这节课不上正课了，强行上课的效果甚微，还不如给大家时间和机会静一静。我也没有讲大道理，因为讲得太多了，就事论事，把课间我的所见所闻一件一件询问清楚了。最后我还是表达了我作为老师的感受，孩子们常常自己都在说要团结友爱，这也是课前向老师问好的内容，可是现在看起来只是一句空口号而已。说实话，我内心其实受到了相当大的冲击，因为许久没有过的挫败感今天又一次砸向我，老师的威严在哪里体现？严厉的语气？还是冰冷的眼神？我想，绝大多数老师都是愿意从“爱”的角度去和学生相处，可是啊教育真的不是老师一个人的事啊！面对老师的如实反馈，家长们有几种截然不同的态度，也反映了截然不同的教育观念。