读《如何说孩子才会听》收获（3）——day280
2020-10-30 本文已影响0人
vivid晓慧
07
表扬赞赏孩子时，描述自己所看见的。
描述性赞赏改进了我以前浮夸表面式表扬：太棒啦!太厉害了!做得真好!
而现在会把他做好的点，很认真详细的指出讲出来：“这个热泪盈眶、五彩斑斓的词语用得特别好，整篇文章读起来很流畅，没有错别字……。”
孩子会更感受到你对他赞美的中真诚，而且也知道做对在什么地方，下次会更努力认真的对待。
08
描述自己所看见的事实，不去攻击孩子本身。
有一次儿子和弟弟在玩耍，大家开始争执。
“妈妈，是弟弟先撞我的。”
“不是，是哥哥先撞我的。”
这时我也不偏袒谁，我就描述我看见的：
“我看见一辆救护车撞到了一辆警车。”
“不是不是!明明是他先撞我的!”
我又再强调了一次：
“我看见一辆救护车撞到了一辆警车，救护车退一下，救一下警车吧。”
这时孩子们先是愣了一下，然后哈哈大笑起来，后来他们自己又像没事儿一样又玩一块去了，如何去化解，不是一定非要给孩子争个你对我错。
09
孩子做错事时，让孩子集中注意力在承担责任上。
前几天，桌上的水杯不知道怎么被打翻了，水流一地，孩子们都互相推诿不是自己干的。
我告诉他们：“我不想追究到底水杯怎么打翻的，现在我只想知道，如何补救把地板桌面弄干净!”
孩子们这时就开始找抹布，拿拖把的忙活起来。
我更希望传递给孩子的是，当事情发生后，怎么样去弥补纠正已经发生错误，把注意力集中在承担责任上。
