《稻草人的头铁皮人的心狮子的勇气》阅读总结（一）

“激动又开心”是我再读这本书时候的心情，这种阅读感确是久违了。我一边读一边不住地点头称是，一段读完迫不及待地去看下一段，一转眼的功夫三章已经读完。

《稻草人的头 铁皮人的心 狮子的勇气》是我数年前就读过的一本关于华德福教育的书籍。那时候刚刚开始了解华德福教育。这本书在理论方面写得简单又很清晰，主要就是从“头、心和手”（思考、情感和意志）这个角度来阐述华德福教育的，而且把这种教育理念的整体应用都概括地叙述了出来，当时就觉得很实用。

今天再读，发现里面写的每一句话都是我心里想表达的。今年，是我了解、学习和实践华德福教育的第十个年头。看来，华德福教育的一些基础理念已经进到了我的思维和生活方式里啦！

接下来是我重读这本书的重点摘要和感想。

第一章《全面发展的教育》

1、关于自律和意志力

“所谓自律，就是做正确的事的能力。要想以一种健康的方式学会自律，关键是要在小时候养成好习惯，让习惯成为孩子的第二天性。”

“自律”这两个字，是经常挂在我们成人嘴边的字眼。我们会说，成功的人首先是一个自律的人，但是我们却经常管不住自己的行为。为了掌握“自律”利器，我们要进行21天行为养成的训练，我们要做各种练习等等。我们成人尚且如此，更何况孩子。我们可能会问，为什么我一个成人没有“自律”的本领？如果是一个愿意为孩子教育付出时间和精力的成人，如果提出“我应该怎么做来帮孩子养成自律的习惯？”将会是一个好问题。

在数学夏令营中做手工的孩子。

“孩子如果能够完成自己并不总是喜欢做的事情，这种能力就会体现在家庭作业、练琴、做家务，甚至今后的工作中。

孩子小时候通过模仿和不断重复养成的良好行为习惯会为今后的成熟和自律铺平道路。”

对于这个结论，很多家长应该有疑惑。孩子练琴三天打鱼两天晒网怎么办？我们要强迫孩子学习吗？

我们成人在与孩子交流和沟通的过程中，我认为，在一些原则问题上，家长不可以同孩子妥协。当然家长首先要设定合适的标准与界限，确定了之后就要执行。不断的妥协与后退只是给了孩子不断摸索自己可控范围的机会。当孩子的主要精力都用在了这个方面，那么他用在其他事务上的精力必然会减少。该做的，就是要做。孩子也是如此。当然，我们成人不能用指令化的语言，而是需要根据孩子的情况，使用合适的语言。这个度，因孩子而异。

这个话题说的其实就是意志力。意志力来源于用身体持续地去做一件事情，所以，儿童和青少年应该多用身体去做各种工作，包括家务、手工和体育运动等等。

2、关于热爱和知识

“孩子内在的情感生活会给他们的现实体验增添活力和色彩。

当孩子发自内心地热爱学习时，知识便会活起来。

情感和思维的结合可以提高孩子的接受力、感受力，并让他们走出自我沉溺的自然倾向。

当孩子们把情感融入到所做的事情中，教育就开始了。”

“好的教育总是期待孩子积极思考，并要求他们在完成任务时运用想象力，体现出原创精神和自己的努力，而不仅仅是将事实堆砌在一起。”

在数学营中通过宝石学习数学

上面这个观点，我百分之百赞成。当我看到孩子们在专注地用手画一副几何图形的时候，当我看到孩子们徒手画出的美妙的几何图案的时候，我总是会被孩子们巨大的能量和创造力所震撼所感动。因为热爱所以专注，因为热爱所以学习。这都是成立的。当然，前提条件就是成人为孩子创造合适的环境。