父母的示范是最好的教育
期中考试后，君语文只有八十几分（全班九十以上三十几人），数学只有六十几分。
看着这孩子，回想这学期以来，课堂上一直很沉闷，几次提醒不见效。有时候家庭作业还重做，书写也比以前差多了。是什么原因，我把她在学校的情况给家长反应了，家长说，这孩子逆反期到了，说什么都不听，不愿意和他交流了。
那么，真的是逆反期到了？真的就不能交流了？这孩子还在五年级，后面学习的路还长着呢。
六一到了，学校给孩子们放了一天假，我们班的老师都没有给孩子布置作业。六一假期返校后，我进行了单元测试，我给同学们说我，这次不写大作文，只要用“我的六一是……的，因为……”用排比的方式写一段话就行了。同学们乐了，写的内容大多数都说自己的六一快乐、疯狂或者有意义。当我改到君写的话时，只见她这样写道：“我的六一很无聊，因为我在家呆了一天。”
我当时很正经，因为在我的印象中，她的爸爸一直很注重对孩子的陪伴。于是我立马问她爸爸：“孩子六一在家呆了一天，看来你真的是很忙啊？”
孩子爸爸：昨天下午我专门请假陪她，她又不去，说想妈妈陪，她妈妈又请不到假，奶奶和外婆说带她去也不去，我也没得法哦，现在有么子又不和我说，不大喜欢我了，因为学习习惯和看手机的问题喜欢说她，她认为我太啰嗦了。
师：哦哦[呲牙]
孩子爸爸：你搞哒有时间帮我问哈他的想法撒，她这段时间学习下降得厉害，问她么子也不说，还不耐烦。
师：奶奶也不能给，你要给她奶奶说好，现我们班L的状态就是因为手机，三天两天不来上学，她妈妈都不敢直接逼了。
孩子爸爸：奶奶管不住她。
师：难道还抢？
孩子爸爸：拿哒就不给了，奶奶又没得法。师：那就开始就不给，今天我找她谈谈。
孩子爸爸：我也给奶奶说了的，只要拿起就躲在房间里玩，门锁起。
师：好，今天起来找她谈谈。
课间操时间我把孩子叫到办公室。
师：老师今天看了你写的话，感觉你六一过得不快乐。怎么回事？
生：无聊。
师：为什么没出去玩？是没大人陪？
生：不想出去。
师：在家里干嘛？
生：没干嘛。
师：就坐在家里，我们没有布置家庭作业，就这样坐一天？
生：玩了会手机。
师：玩了一会儿？
生：（沉默后）不，一直在玩。
师：玩的些什么？
生：刷抖音。
师：还玩些什么？玩游戏没有？
生：没有。
师：你不是觉得玩手机很爽吗？为什么会觉得无聊？
生：（沉默）
师：老师在班上怎么规定的手机问题？
生：只能周末玩一会。
师:你做到了吗？
生：做到了。（明显在撒谎。）
师：真的做到了？周末在家里哪个地方玩的手机？
生：在客厅里。（又在撒谎）
师：真的，说话不能撒谎。
生：房间里。
师：进房间后怎么做的？锁门没有？
生：没有（继续撒谎）
师：既然在问你，我肯定心里已经了解清楚了，希望你诚实些。
生：我把门反锁了。
师：平时真的没玩？
生：有时候玩，比如发作业的时候玩。
师：哪个老师布置的作业需要用手机，具我了解，语文、数学、英语老师都没有布置用手机发作业。
生：补习班老师布置的作业。
师：发英语作业需要多久？
生：有时候十几分钟有时候半小时。
师：那为什么家长反应，有时候很久还不还？
生：有时候拿起手机，没发作业就刷抖音，刷着刷着就忘记作业或者忘记给大人了。
师：嗯，你还诚实。现在老师问你几个问题。第一 你觉得这段时间学习怎么样？
生：学习下降了，上课回答问题不积极。
师：你觉得是不是手机影响了自己。
生：我觉得是。
师：需要老师帮助你吗？
生：嗯。
师：我现在给你做一个规定，回家后先做我们学校布置的各项作业，每天发英语补习班的作业需要手机，等爸爸或者妈妈下班后回家了用他们的手机发，不能用奶奶的手机发。
生：嗯。
师：发作业的地点在客厅，发了之后立马还给家长。其它作业在自己的书房做。
生：嗯。
师：老师相信你能做到。
第二周周一第一节语文课，我上新课，君积极举手发言，我在课堂上好好地表扬了她。后来我问数学老师她的表现，老师说比以前好一些了。
下课后，我给她爸爸发了一条信息：
师：今天上课终于主动举手了。在家手机情况怎样？
孩子爸爸：手机没看了，作业发了就给我们了，就是星期天看了哈电视。
师：你看，手机控制住了，就好多了。要坚持，不要怕得罪她。
生：你说那天我专门开了个家庭会，说我们大人在她睡之前都不看手机，包括奶奶。
师：你这个可以作为家长经验分享了。[强][强]
孩子爸爸：免得一看到大人看她就心里痒。
看来，这个家长是找到问题的结在哪里。
这不得不让我想起有一天我那个读一年级的侄女妈妈说的一个故事。
有一天我在家不准鑫玩手机，你猜她怎么说？她说，为什么你们大人都玩我不能玩。我说，妈妈没玩，妈妈在完成工作任务。鑫说，不对，你看他（指着她的爸爸）都在刷抖音。她的话把我搞得哑口无言我。
反思：真的，家长的示范比老师到苦口婆心重要得多。
