我的特岗青椒助教之旅

青椒助教总结

2021-05-27  本文已影响0人  子浩竣

我是初中语文助教老师王德国。

转眼一年的青椒计划助教已经结束,因为偶尔的原因在原来青椒同学的推荐之下,又一次链接到了青椒计划,初心是对于洋葱数学教研员的学习,所以自己很想进一步学习一下相关的洋葱数学的相关教研讲座。同时因为自己有山东省教师互联网加教师专业发展指导教师的经验,所以感觉这样边听讲座,边学习,同时借助学员作业,也可以博采众长。所以提报了申请。

第一次共创是关于助教团的名称问题,感觉这个模式是很好的,可以充分让学员参与其中,也算是一次破冰,这样的模式可以很好地转移到日常的教学之中。

之后因为报名参加助教老师的学科性质与各学科的需求不均衡,所以在学科选择上出现了分歧,这样,我被分到了理综学科,其实这样也很好,可以跳出小圈子看到更好的世界。理综有生物,物理和化学学科,自己第一次主持时邱艳双老师,后面多次主持都是邱老师,邱老师每次讲课之前都想邀请进行试播,同时,每次都会出现诸如动画不能顺利播放,声音听不到之类的问题,询问了技术上的部分相关问题,仍然不能很好的解决,好在感觉邱老师很会面对问题来解决问题,比如,尝试换另一台电脑,尝试让周边老师协助测试,最后还想到了,建立两个账号,然后分别登陆,借助手机来播放语音的方式来解决了动画问题。邱老师的课给人一种新鲜的感觉,善于运用生动形象的动画,同时也提供了很多好的教学工具和教学资源。理综中侯玉林老师的课生动有趣,并且富有激情。这些都是我的课堂很需要的元素。在这些老师身上,我学到了很多。

李向娜老师,李海军老师是一块助教的理综老师,两位以前的年轻的青椒学员都非常认真负责,他们年轻有思想,遇到特殊情况能够尽快第一时间解决,因为新的平台,很多地方不熟悉,一次主持中,因为我的网络问题,自己断线了,李向娜老师及时补位。三个臭皮匠赛过诸葛亮,一些小技术问题请教二位都会及时解决,加上青椒中的静琦老师的随时关注群中提交的问题,使得整体的直播很顺畅。学员到期末所连接的都能够积极分享自己的感悟,很多老师的分享融入自己的真实案例和思考。这些年轻老师在青椒计划的引领之下有了很好的成长。

lct的周末培训也收获了如何引领学生进行自我反思和小组合作,可惜周末时间的冲突,很多不能第一时间学习聆听参与。PBL课程应该也是后期教师需要学习的课程。

之后本学期因为语文组一位助教老师退出,所以我又转到了语文组担任助教,这次“转行”认识了一位非常风趣,也拥有丰富的漂亮年轻的语文老师郭琳老师。每次讲课她的课件基本都过百页,年轻,漂亮,语言有趣有料。她丰富的课程资源和教学经验都值得我好好学习,我也被他快速的语速和精彩的分享所吸引,并且了解到她居然是记者出身,并且有同时任教三个年级的经历,年轻受点累是对自己很好的锻造。他对各类考题的整理归纳提炼并加以提炼,善用思维导图来授课,这也是一种很好的引领,后期我也很好地进行尝试,这些都是我可以借鉴的,因为我的妻子也教学语文,所以她的课件后期我都每张截图发给妻子参考。唯一感到有些不是很顺畅的郭老师的课件不分享。很多学员想要,处于对课件知识的保护,郭老师没有给。其实换一个视角,看到郭老师的课件确实是费了很多的精力和功夫,方法已经交给你了,你再进入一个下载模式,真的不合适,没有课件,可以逼迫自己去用方法自己积累和整理,这样才是教的真谛,其实日常教学之中,学生记录了笔记并意味学生已经学会了,更重要的是将知识融入自己的体系之中,形成自己东西,所以感觉郭老师这样丰富的展示加不给你现成的是一种最好的方式。有机会好好回看一下郭老师的课程。

在语文的助教之中,最后几期想邀请几位优秀学员分享,因为最初不清楚具体的数据,在发言群中邀请了几位学员,但是都因为晚自习和其他原因而不想分享。同时助教的李奇淇老师也多次邀请都没有邀请成功。李奇淇老师在其他助教退出的前提下,一直坚持到最后,也很有意思,本学年内一块助教的都是年轻的帅气和漂亮的李老师。

最后几点想法,或许新平台的使用,一是学员和助教技术不熟悉,二是平台自身也存在一些问题,导致了整个学习过程中都围绕了积分展开,很多学员也都纠结于积分的高低。到头来居然还发现不少很少的积分或者甚至有0积分的。还有部分学员到最后居然才知道自己没有选学科。还有联系了一位学员,居然经常忘记了作业,或许部分学员是行政要求学习的,所以被动的学习很多就疲于应付,所以学习的意义和价值部分学员都定位了积分和结业。从而忽视了真的目的是学习实践和提升。换一个视角,感觉这些年轻的教师遇到青椒是一个幸运,也是快速提升自己的一个机会,如果边实践边学习我想比自己独自探索会节省很多时间的。

还有分科学习中学员没有作业,也没有打卡之类的反思和回顾总结,这样感觉学习的效果不好,作为助教也极少有机会和学员进行连接,所以学员的学情了解甚少,虽然后来平台有博客和相关活动,但是作为助教也是很少有链接到学员的真实学习。学习的效果也有了偏差,部分学员也就满足于放完视频来获取积分。走一个外在的形式而已。学习的目的还需要进一步引领。当然这些仅仅是少部分老师,更多的老师还是有了很大的收获。这是种子,一旦在当地发芽成长会受益于更多的老师与孩子。

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