青椒助教总结

我是初中语文助教老师王德国。

转眼一年的青椒计划助教已经结束，因为偶尔的原因在原来青椒同学的推荐之下，又一次链接到了青椒计划，初心是对于洋葱数学教研员的学习，所以自己很想进一步学习一下相关的洋葱数学的相关教研讲座。同时因为自己有山东省教师互联网加教师专业发展指导教师的经验，所以感觉这样边听讲座，边学习，同时借助学员作业，也可以博采众长。所以提报了申请。

第一次共创是关于助教团的名称问题，感觉这个模式是很好的，可以充分让学员参与其中，也算是一次破冰，这样的模式可以很好地转移到日常的教学之中。

之后因为报名参加助教老师的学科性质与各学科的需求不均衡，所以在学科选择上出现了分歧，这样，我被分到了理综学科，其实这样也很好，可以跳出小圈子看到更好的世界。理综有生物，物理和化学学科，自己第一次主持时邱艳双老师，后面多次主持都是邱老师，邱老师每次讲课之前都想邀请进行试播，同时，每次都会出现诸如动画不能顺利播放，声音听不到之类的问题，询问了技术上的部分相关问题，仍然不能很好的解决，好在感觉邱老师很会面对问题来解决问题，比如，尝试换另一台电脑，尝试让周边老师协助测试，最后还想到了，建立两个账号，然后分别登陆，借助手机来播放语音的方式来解决了动画问题。邱老师的课给人一种新鲜的感觉，善于运用生动形象的动画，同时也提供了很多好的教学工具和教学资源。理综中侯玉林老师的课生动有趣，并且富有激情。这些都是我的课堂很需要的元素。在这些老师身上，我学到了很多。

李向娜老师，李海军老师是一块助教的理综老师，两位以前的年轻的青椒学员都非常认真负责，他们年轻有思想，遇到特殊情况能够尽快第一时间解决，因为新的平台，很多地方不熟悉，一次主持中，因为我的网络问题，自己断线了，李向娜老师及时补位。三个臭皮匠赛过诸葛亮，一些小技术问题请教二位都会及时解决，加上青椒中的静琦老师的随时关注群中提交的问题，使得整体的直播很顺畅。学员到期末所连接的都能够积极分享自己的感悟，很多老师的分享融入自己的真实案例和思考。这些年轻老师在青椒计划的引领之下有了很好的成长。

lct的周末培训也收获了如何引领学生进行自我反思和小组合作，可惜周末时间的冲突，很多不能第一时间学习聆听参与。PBL课程应该也是后期教师需要学习的课程。

之后本学期因为语文组一位助教老师退出，所以我又转到了语文组担任助教，这次“转行”认识了一位非常风趣，也拥有丰富的漂亮年轻的语文老师郭琳老师。每次讲课她的课件基本都过百页，年轻，漂亮，语言有趣有料。她丰富的课程资源和教学经验都值得我好好学习，我也被他快速的语速和精彩的分享所吸引，并且了解到她居然是记者出身，并且有同时任教三个年级的经历，年轻受点累是对自己很好的锻造。他对各类考题的整理归纳提炼并加以提炼，善用思维导图来授课，这也是一种很好的引领，后期我也很好地进行尝试，这些都是我可以借鉴的，因为我的妻子也教学语文，所以她的课件后期我都每张截图发给妻子参考。唯一感到有些不是很顺畅的郭老师的课件不分享。很多学员想要，处于对课件知识的保护，郭老师没有给。其实换一个视角，看到郭老师的课件确实是费了很多的精力和功夫，方法已经交给你了，你再进入一个下载模式，真的不合适，没有课件，可以逼迫自己去用方法自己积累和整理，这样才是教的真谛，其实日常教学之中，学生记录了笔记并意味学生已经学会了，更重要的是将知识融入自己的体系之中，形成自己东西，所以感觉郭老师这样丰富的展示加不给你现成的是一种最好的方式。有机会好好回看一下郭老师的课程。

在语文的助教之中，最后几期想邀请几位优秀学员分享，因为最初不清楚具体的数据，在发言群中邀请了几位学员，但是都因为晚自习和其他原因而不想分享。同时助教的李奇淇老师也多次邀请都没有邀请成功。李奇淇老师在其他助教退出的前提下，一直坚持到最后，也很有意思，本学年内一块助教的都是年轻的帅气和漂亮的李老师。

最后几点想法，或许新平台的使用，一是学员和助教技术不熟悉，二是平台自身也存在一些问题，导致了整个学习过程中都围绕了积分展开，很多学员也都纠结于积分的高低。到头来居然还发现不少很少的积分或者甚至有0积分的。还有部分学员到最后居然才知道自己没有选学科。还有联系了一位学员，居然经常忘记了作业，或许部分学员是行政要求学习的，所以被动的学习很多就疲于应付，所以学习的意义和价值部分学员都定位了积分和结业。从而忽视了真的目的是学习实践和提升。换一个视角，感觉这些年轻的教师遇到青椒是一个幸运，也是快速提升自己的一个机会，如果边实践边学习我想比自己独自探索会节省很多时间的。

还有分科学习中学员没有作业，也没有打卡之类的反思和回顾总结，这样感觉学习的效果不好，作为助教也极少有机会和学员进行连接，所以学员的学情了解甚少，虽然后来平台有博客和相关活动，但是作为助教也是很少有链接到学员的真实学习。学习的效果也有了偏差，部分学员也就满足于放完视频来获取积分。走一个外在的形式而已。学习的目的还需要进一步引领。当然这些仅仅是少部分老师，更多的老师还是有了很大的收获。这是种子，一旦在当地发芽成长会受益于更多的老师与孩子。