《职业生涯管理》：生涯开发-基础能力
职场技能是生涯所需的能力转换的升华，将初步的生涯所需能力转换转变为具体的技能。
如果说能力转换的两个方面决定你能不能实现职业规划，那职场技能就决定你在这个职业能不能做好。
职场技能的体系可以参考SCANS确定的较为科学的职业技能体系。
SCANS所指定的能力和基础技能已经被确定为职场成功的关键因素和美国高等院校设计课程的依据。
同时也是雇主（公司）制定培训方案的依据。入职前对这些技能掌握得越多，入职后所需的培训越少。
而且马上就可以为入职的公司带来更大的价值。
因为公司对员工进行培训不仅需要时间，金钱，人力的成本，员工试错本身也可能要巨大的成本。
所以将SCANS与专业知识体系联系升华，有助于弥补专业教育与雇主需要之间的缺口。
第一是将上一条的职业能力做得更好所需的基础技能。
如果说与职业过程直接相关的职业技能是火箭，那么基础技能就是从三大方面让火箭飞得更高的能源。
我们在大学期间接受的教育虽然并没有直接和基础技能相关，但是对基础的培养也贯穿在其中。
所以基础技能就是建立在职业技能基础上的自我提升的方向。
基础技能可以分为：基本工作技能，能力提升技能，素质提升技能。
（1）基本技能：听，说，读，写，算（最基本的工作技能）
听，收到，听取，解释和回应口头信息和其他暗示
说，组织观点并口头交流
这些与今后我想要了解的沟通方面的知识息息相关。
读：锁定，理解并解释在散文和文献中，如手册，图表，和一览表，所呈现出来的信息
这个能力与“思维技能”中学习能力息息相关。
写：用写的方式交流想法，观点，信息和消息；并创造文献，如手册，报告，图表和流程图
写作能力是编导在广播电视写作方面要求的技能能力之一，也是表达的一种手段。
算：通过从多种数学技术中选择适当方法的方式进行基本计算并解决实际问题
（2）思维技能：学习，推理，创新，决策，解决问题（能力自我提升的技能）
学习：用高效的学习技术去获得和应用新知识和新技能
学习是提升专业知识的根本手段，面对大学为我们提供的知识培训，我们也需要一套系统的学习方法。
我在初中的时候，曾经到一个右脑学习机构里学习了许多高效学习的方法。
当时的我就像漂洋过海的孙悟空，找到了菩提祖师，学会了七十二变和筋斗云，靠这一身功夫走到现在。
这套方法以东尼.伯赞的思维导图法为核心，大部分我所学习的有用的内容，都包含在他的一套书里。
我根据我们学习的流程来分析一下有哪些方法是适用的，可以用在哪一环。
一般初高中传统的学习方法分为以下几个流程：
预习——课堂——复习——作业——考试
而大学的学习流程大致于此相同，但是在小初高单一的学习方式和作业方式相比更为复杂。
思维导图的作用是几乎贯穿整个流程的，因此入门建议购买思维导图和实践版这两本书。
如果对复习阶段的记忆有需要的话，可以阅读《超级记忆》。
如果想详细了解以上两个工具是如何运用在学习过程中的，可以阅读《伯赞学习技巧》。
如果说想了解这几样方法的原理，可以阅读《超级大脑》。
A.课前-预习
大学老师的课堂内容不一定以课本为准，有一套自己的教学大纲，这就给预习造成了困难。
如果老师在上课的时候以教材或者已经发布的教案为准，那么如果有时间的话就可以在课前先阅读课本。
我非常不赞成速读法，我还是赞成细细阅读，用思维导图来整理教材的思路。
这样自己在上课前就可以先了解课程内容的逻辑，从而在课堂上做到预先掌握全局。
B.课堂-笔记
如果允许记录笔记的课程，我习惯使用印象笔记拍摄板书并且按照课程类型分类同时用笔记本记录大纲。
如果不允许拍摄，那就手写吧。课堂重要的一点是记录笔记，但是如何平衡听与记之间的关系？
手写笔记大家最常用的方法，比起大部分人都喜欢用的康奈尔笔记法，我更加赞成用思维导图记笔记。
因为思维导图第一比康奈尔法要便捷快速，而且只要是网格白纸就可以进行。
首先，我们的老师的课堂PPT喜欢分好几个小点，小点里还有点，思维导图就可以搞清楚这些点与点的关系。
而且在课后也可以快速地把这些笔记照抄进软件里记录以便于整理打印后背记，甚至抱着笔记本就行。
更为方便的一点是，如果老师在课堂上做了零零碎碎的补充，那么也可以顺便做笔录。
但是要备注的一点是，本子可以用一些大一点的网格本，那么笔就可以用多种颜色的圆珠笔了。
毕竟黑乎乎的一大片，谁看了都不舒服。
C.课后-复习
复习可能需要重新整理笔记，把自己课上手抄的思维导图再整理一遍。
有一个思维导图软件叫mindmaster，手机端电脑端都有，方便使用。
MINDMASTER
我觉得这仅仅不够，抱着导图背虽然有体系，但还是类似死记硬背。
所以我可能需要参考一下同样为东尼.巴赞推出的高效记忆法。
至于作业和考试，就是职业技能演练和考核的范畴了。
推理：发现隐藏在两个或更多物体之间的关系规则或原理并在解决问题时应用该规则或原理；
推理是学习的进一步要求，通过学习发现规则和原理，并且在实际工作中应用。
学习到的理论知识和技术知识运用实际都需要靠推理。而我这方面的能力可能比较弱。
两个或多个物体可能指理论与实际，也可能指一个系统之间的多个要素。
老师上课讲的理论知识我在实践的时候未必想的起来，先是由着自己的性子摸着石头过河。
例如有一次制作新闻节目的时候，我错误地采用了让新闻失真的方法结果被打回去重做。
所以，课后的作业或者据此自己课后进行类似的实践可能就是针对这个部分的能力的锻炼。
创新：产生新观点
掌握了学习的方法和将知识运用，就要创新了，不能生搬硬套。
实践中需要创新，作业需要创新，工作内容需要创新，创业项目需要创新，不创新就没有生命力。
不管是剧本，还是节目，还是微电影，没有老师喜欢看千篇一律的内容。
而我偏偏缺乏这方面的创新思维，每次构思剧本和策划的时候都会进入“便秘”状态。
所以需要寻找一个渠道来学习和训练创新能力。
创新某种程度上类似于创造力，而创造力也是专业和管理能力系统中一个非常重要的部分。
在《管理学》中，也有对管理方面的创新进行介绍。《伯赞创新思维技巧》也有涉及专业上的创新。
解决问题：认清问题，想办法而且履行行动计划
创新思维用在哪里？解决问题。用创新思维想创新的办法。
计划的制定依据自己了解的职业工作体系，以及下一章的时间管理技巧。
决策：制定目标并强制执行，进行取舍，认可冒险，以及评估和选择最适合的方案
目标制定了就要强制执行，为了实现目标需要决策，做出理智的取舍和冒险。
而决策的能力，也属于管理能力的体系中。
《管理学》的第二篇有针对决策的学习，涉及决策的过程，方法，实施和调整。
（3）个人素质：责任，自尊，自我管理，社交能力，正直品格（能力基础上的人格提升）
人格高尚的人没有能力也很珍贵，而有能力的人一旦没有高尚的人格，他就是一个可怕的人。
责任：尽最大努力并坚持达到目标
这一点我相信大家都可以做得到，通过之前一步步做到的“知道自己真正想做什么”。
这一条也和决策中的强制执行有关，因为有了责任所以才能强制执行。
自尊：相信自己的自我价值并维持积极的自我观念
用通俗的方法说，这一点就是自信。
增强自尊的方法，就是在气场一栏中有提及通过建立正确的自我认知来塑造自己的核心价值观。
自我管理：正确地评价自我，建立个人目标，控制过程，并显示自我控制
实现了自尊先是能做到正确评价自我，而在之前职业规划和开发的过程中就已经实现后面两点了。
而“自我控制”这一点在工作上的自律，只要真正明白自己想要做的事是自然而然会为之行动乐在其中的。
而更为重要的是与后一条相关的“情绪管理”，在气场的“情绪控制”中也会提及。
社交能力：在群体交往中表示理解，友善，适应，共鸣，并有礼貌
进行了妥善的自我管理是提升社交能力的基础。这一点和前文的“人际”息息相关。
据我猜测，《野兽》在第一印象篇章后或许会对社交能力方面的知识进行探讨。
正直：选择以道德的方式行动
有了上面的能力，这一点是最重要的。所作所为要为社会创造价值，要以道德的方式行动。
生涯开发是最关键的一环，甚至是第一印象自我提升的主线，其他各项能力都是为此服务的。
因为《欲望的演化》中提及，最根本的吸引是对资源的偏好，而生涯开发决定将来拥有资源的情况。
一些忽视这一块的学习属于本末倒置。
另外，职场技能和职业技能的体系未必都和专业课程重合，因此可以作为在专业学习的基础上自我提升的一个方向指导和对专业知识体系的强化。
明白了该做什么，怎么做，下一步就是关系到“如何安排执行”的时间管理。
