道不尽的教育
当一酒店服务员问我，叔叔外国是不是美国，我懵啦！服务员，20有余，初中生。
当一朋友看到普者黑有卖云南山泉时，很惊讶，他以为邱北是外省，那刻轮到我惊讶了，朋友高中毕业30有余，生意人。
当一亲戚看电视剧《太行山上》八路军和日本鬼子白刃战时，问我，哥，那些是日本人。我哭笑不得，亲戚20有余，幼师。
当在保山“漂”的时候，因工作需要，聘请师范学校的几个学生来打工。我问一位来自广西的学生，为何会选择到保山读书，她告诉我，她想读的是保定师范学校，而非保山师范校。填志愿时她以为是一所学校，一个河北，一个云南。现实版的“南辕北辙”。我愣了！
当年在昆明，有一朋友侄女考取鸡西师范学校，我去车站接他们时，随口赞了一句:你真会选学校，以后可以欣赏“北国风光，万里雪飘”的美景了。朋友侄女说:我不知道鸡西会在那么远的地方。我傻了！
我不想再问，为什么？只是配合说道:是有点远，应该是:望断天涯，路归途。
当然中国地广人多，同名不同地的地方很多，也不足为奇。但堂堂一“准大学生”，报考志愿竞然这样稀里糊涂，志愿，关乎寒窗学子的一生，是个严肃，不能容错的课题，实在让人费解。相信这样的“黑色幽默”每年高考一定不在少数。这样指东为西的荒谬事，不得不让我们反思。当然更应该让教育部的那些“指点江山，激杨文字”的官僚反省一下。我们的教育怎么啦！
百大年大计，教育为本。曾几何时这样的标语写满了中国的村村寨寨，成为了一个时代的符号。然而这样的标语更多的似乎是为了上级检查。尽管现在教育条件己经非常好，教育体制实在不是一个“好”字了得的问题。
清王朝李鸿章，曾国潘，左宗堂推行洋务运动，引进西方的工业技术，科学理念。一时给中国的经济政治注入了新鲜的活力，大有复兴大唐王朝之势。然受时局限制，重振雄风的梦想，仅仅只是在中国黑暗的天空上，划燃了一道亮光。英语也就是在那刻，堂而皇之的进入了中国的学堂。历经百年后，中国己步入了主流国家的行列。洋务运动己变成了中国风，孔孑学院大有星星之火可以燎原之势。，唯英语百年不变，留下了深深的殖民洛印。更令人“痛定思不痛”的是，从胎教，幼儿园开始英语就“殖民”我们的孩子，幸好英语如同甲骨文般，我们的孩子被“殖民化”的只是极少部分。
共产党信仰的是马克思主义，而马克思主义的核心之一是……实践是简验真理的唯一标准。当天之骄子步入社会，英语对他们而言，是否，能学以致用？是否，如同其主科地位般重要？在国际贸易中:是否，只有英美是我们的合作贸易伙伴？好莱坞的大片我们，是否能听懂？相信除了丫es，N0，简单的几句话，更多的人欣赏好莱坞大片都是在看字幕。能听懂的应该是寥寥无几。
因为经济的原因也许“北，上，广”的民众对英语可能会更“感冒”，但绝大多数的学子，尤其是没能进入大学校园的，相信英语对他们而言如一场恶梦。耽误了学业，荒废了青春。因为，英语是主科，深受中华文化熏陶的学子，自然自废武功。所以才会有开头那些…“黑色的幽默"故事发生。
步入社会，众多学科，学以至用的孰轻孰重，一目了然。时至今日为何还非要有主，副科之分？也许我们习惯了的做逆来顺受的良好市民，更主要是相信老师，相信政府。主，副科之分形成己久，全国所有的学校都这样是不会有错的！主科中:语文是我们的国学，是学习一切的基础，作为主科自然无须多言。数学有严谨的逻辑思维，和推理，加，减，乘，除生活中无处不在，占有一席之地，理所应当。英语？反正多学一门语言总是好事，而且就你会讲，多神气。我们的家长一直以来，可能都会这样想，又或许压根没想过。
能为师者，自然学问满满。眼镜后面那是满腹经伦，上能看天文，下能识地理的双眼。一个学科谁唱主角，老师不会不知道。不久前听一朋友说，学校改革，下一届初升高，英语，语文，数学120分，其余化学，物理，地理，历史，体育，音乐，美术均属跑龙套的角色。每星期课时的安排也是先主后副，主科学得好的学生，在老师眼里，那就是一个宝。什么叫得意门生，什么叫名师出高徒。纵使你通哓上下五千年的历史，纵使你会像乔丹一样扣篮，也难敌英，语，数的学霸。
当然步入社会学霸们可就不怎么吃香了。曾经有段时间，公司企业部门招聘非会打篮球者不招，K歌时有夜莺般歌喉的总是能享受掌声响起，能用毛笔挥几下，能随手画个“四不像”的都被冠以艺术家。长发飘逸，个性十足，艺术家总是“才”大气粗，能当艺术家的都是聪明人。略通棋琴书画，稍会吹拉弹唱，相信这样的人是品味的表现，是素质的像征，是才华的肯定。这样的人在学校里，只可能是普通班制造，优生班断然少有的。因为优生班学生要背英语，是不会去欣赏棋琴书画。优生班学生要忙着做题，更不可能去学吹拉弹唱。极具讽刺的是:学霸，因主科成为老师的宝，学渣，因副科成为社会的玉。主，副科的实用性，再次展现得淋漓尽至。
学校教育学生要德智体美全面发展，不要偏科，总分的分配原则，己经明白无误的告诉学生，你不偏科就当学渣吧！学校告之家长多鼓励孩子少打骂，这才利于学生的健康成长。学校确非要拼凑几个尖孑班，事实上己经严肃的告之其它学生，你们混吧，反正大学校园不会对你们敞开的。和优生班的“栋梁之才”相比，你们就属于“边角废枓”。多少年了，教育部的那些伪君子仍不改“本色”坚持原则，为此抹杀了多少有特別天赋的学子。
欧美国家的教育，注重兴趣的培养，无所谓主副科之分，所以他们出了爱因斯坦，牛顿，爱迪生等宇宙级的“怪物”。欧美大学“宽进严出”的模式，少了纸上谈兵的“马谡”，多了英雄不问出处的实干家。而我们重于形，“严进宽出”其结果是相当部分的学生属于“眼高手低，身贵命溅”。所以博士生摆地摊，研究生找不到工作也就不足为奇。怪谁！如果可以怪，可以定是非的话，误人子弟的罪魁祸首当属教育部。我们先看一下教育部的那些老夫子，坚持的是怎样一件祸国殃民，误人九代的原则。
因为教育部的老夫子们认为，人应分三，六，九等，自然学生们的科目也应当分出个主，副科。且分科的思想，大有坚持一百年不动摇之势。如同封建社会的科举，八股文毁了多少英才一样。我们的分科至使多少莘莘学子，报国无望，报“才”失望。这是怎样的一种无奈。相比欧美，我们的人才是怎样炼成的？我们根深蒂固的教育思想是如何“伤仲永”的。东西方的教育优劣，从以下几方面可窥豹一斑！
文学方面:国学也就是每个国家的母语，就像我们的语文。在莫言之前，我们总是为鲁迅，曹雪芹叹惜，感慨他们生不逢时，中文深澳难译，使得他们与诺贝尔失之交臂。诺贝尔获奖者虽以欧美居多，但我们的近邻印度，和日本同样获取该奖。难道他们都是用英文写作？泰戈尔或许会，因为印度是英国的殖民地。而日本文化深受中国文化影响，日文一半的书写则是借鉴汉字。亚洲仅有的四位诺贝尔文学获奖者，日本居二，我们还有什么理由去感慨，生不逢时。
音乐方面:我们能提及的仅仅有，阿炳的《二泉映月》，伯牙，子期的《高山流水》。能称得上大师级的也就梅兰芳，但他们都有一共同点，出身于江湖，非科班。尤其阿炳，是真正的江湖人士，连姓什么可能都没几人知道。伯牙，梅兰芳好歹也属于师承某某。但相比，贝多芬，莫扎特，柴可夫斯基，理查得等我只能遗憾的说没可比性。他们都属于现象级的！
美学，雕塑方面:我搜肠刮肚也就搜出个“泥人张”。也不知道是否真有其人，反正小学课本上学过，或许他只是民间雕塑中的一个代表。相比佛罗伦萨米开朗那般大师们，纯粹不在一个级别，这样的说法是否会过了头。至于美术，绘画，因为技术风格的不一样。难以评说，但从影响力上看，我们还是无言以对。齐白石的虾，徐悲鸿的马，是我们能说得出来了的。但凡高，毕家索，达芬奇，这样的名字冠以大师这样的称号，都可能都有辱他们的名字。名声或许不重要，最重要的是像达芬奇这样，最初连鸡蛋都不会画的人，放在我们学校里他一定是差班生的不二人选。如果是那样的话，世上将不会有《蒙娜丽莎》的微笑，取而代之是“蒙得你傻”的悲催。
体育方面:我们早已挤身于体育强国之列，从北京奥运会后，体坛上演的总是美，中，俄“三国演义”。当然不少西方国家在嘲笑我们的奥运冠军，是“全民制造”，是用人民币堆出来的冠军。不管怎样我们的乒乓球，羽毛球独步霸天下，孤独求败是不争的事实。但这仅有的骄傲被我们的国足丢个净光，就足坛而言小日本再叫我们“东亚病夫”，我们也无话可说。谁叫我们的国足一正式比就号称水浒“阮小二”也，谁叫我们的国足“伤得起”。
生物方面:以细菌学为主的西医，和阴阳相调相生相克的中医。是两种对立的思想，无所谓谁好谁坏。我们的华陀，李时珍虽属于大师级别，但那是远去的历史。传男不传女，传內不传外以至于明朝后再无“华陀”。而西医则风靡世界，至于数学，物理，化学欧美如何自不别说了。
当然现在因材施教的模式稍有改观，至少有个小三门的东东可以让你去学习。不知道是谁发明的这项“重大的，意义深远的”教育改革，堪比四大发明。因为学习差的，沒资格参加高考的，又不能违背上级部门政令的，统统赶到小三门里，这可是比差班生还差的那一小撮。就像“很久很久”以前刺配充军的犯人，总在脸上“纹个身”告诉百姓，别惹我，老孑杀过人坐过牢，老子怕谁！老子就一人渣！。同样学小三门的学子，脑门上似乎都写有“我是差等生，我是学渣”，一方面我们提倡学生要，德育为先多给孩子鼓励，自信。一方面我们又在无形的讥讽，打击孩子的自尊心。一方面我们批解作业都用A，B，C，优，良，中，不带歧视的用语。一方面我们非要分出优生班，普通班。分主，副科。尤其，音乐，体育，美术都属于小三门的范畴。可见偏科……己经偏得远离了地球轨道。这样的教育模式跟种族歧视一样一样的！当然种族尚有马丁振臂指挥，我们的教育仍在相关部门的挥棒指导下“夜郎自大”。
试想在这样的悲催的环境下，达芬奇只能去小三门学画鸡蛋，苹果砸到牛顿头上他只会想，老子今天运气不错，那么多人只砸中我，买彩票一定中奖。贝多芬最多去残联办个证，开个按摩店什么的。爱迪生一定是懒汉二流孑，只有懒，才会想发明东西来代替，完全是不务正业。在音乐会上能随意放屁的莫扎特，充其量只能做个流浪歌手。因为所有的这些是我们的教育不允许的，不入流的。我们的教育，好似盆景，犹如三寸金莲。孩子从小接受的是盆景式的教育，不能天马行空的随意思考，不能有个人英雄主义。我们的教育讲究严肃，认真，中规中矩。因此我们的教育很难有大师级的人才出现，因为大师级的人是不按常规思考的。大师级的人是野草，不是盆景！
百年前我们国弱民穷，尚且知道进行洋务运动，旨在生活好点，不再受人欺负。
百年后我们我们国强民富，我们本来可以更好点，
但我们的教育，
让我们回归“八股”时代。
我们的就业，让我们回到了“科举”时代。
其实李白早己告诉我们……天生我才必有用！
孰轻孰重，谁主谁副，社会，会现实而残酷的告诉你的！
七十二行，行行出状元！
三百六五天，天天向上！
其实学生，仅仅只是人生中的一小部分而己！
