让灵魂洗涤一次(上)
记得2012年入职,和自己搭班的班主任陈老师,从来都是温和坚定。有一次进班,正赶上暮省课。有的孩子因为日课或其它活动中触及了班级底线,在暮省课上拿着检讨书在班里同学面前进行检讨,声泪俱下,泣不成声。然后陈老师还要和全班进行大讨论,班级底线,班级朝向,犯错同学的心理变化等。
那个时候的自己还很稚嫩,总感觉这样的过程实在残忍,仿佛在孩子的伤口处撒盐,这样的行为比给孩子脸上打几个巴掌都疼。自己对这种做法嗤之以鼻,阡怨颇深。当时的想法是孩子毕竟是孩子,这样的经历未免有点深刻。有这样的杀手锏,所有的孩子对班级底线都有明确的界限。
第七个年头的今天,竟然也做了当年陈老师的做法,让孩子检讨,让孩子心头震动。自己虽然没有成为班主任,但也做了当年不愿做的事情。
整件事得从上周五开始说起。周五早自习前,我如往常,进教室面批孩子们的作业。刚走进教室,几个小孩叽叽咋咋的凑到我身边,告诉我班里的悦同学又没有完成作业。我本人不太喜欢班里的同学爱打小报告的习惯,更何况是发生在六年级的同学的早自习前。
“悦,你的作业写完了吗?”
“老师,我写完了,不信你看!”看着她斩钉截铁的语气,再想想她不写作业是常事。
“拿来老师看看。”她确实写完了,只是有一道综合拓展题没有写。“我们班个别同学调查清楚再发言,悦不是以前了,作业已经完成了。老师相信你有能力独立完成家庭作业。”
课间操后,课代表把所有同学的作业发了下去。郁走到我身边,有点委屈的小声说“老师,我作业交了,但没有发下来。”郁是班里作业完成较好的同学之一。大家也七嘴八舌议论确实看到过郁交过作业。
看来班级出现了作业抄袭的现象,这是我的第一判断。抄作业的同学肯定是没有完成作业的同学了。悦和平时成绩稍弱一些的四位同学成了最大嫌疑。我开玩笑的跟郁说:“你的作业太有本事了,自己长腿跑了,回不来了?”同学们哈哈大笑。“悦,你如果看到了可别不告诉郁,这可影响他正常学习呢。”
“我也没看到,下课后我和大家都给他找找。”
“你也好好找找,问问同学有没有见,先拿着老师的用。”
周一上课,郁纳闷的告诉我:“老师,我都找了,也问同学了,还是没有找到练习册。”
“没事,练习册没有长翅膀,肯定能找到,只是时间不对。你就拿着老师的练习册用吧。”
周二,悦又没有完成作业。我告诉全班同学,上周丢练习册肯定是有抄袭作业,最可恶的就是不按时完成作业。