背课文

早上检查课文背诵的情况很不顺利。

其实不用检查，我很清楚谁在昨天朗读时已经背过了；谁没背过；谁练习背了却不能流利地背下来；谁读也读不下来。是我会猜吗？不是，是我根据孩子们的表情与平时的了解做出的判断。果然，一连叫了四个孩子，头三个结巴着吐出开头的一句话，后一个光张嘴不出声，作出一副冥思苦想的模样。这几个同学的日记、作文别说内容了，就是句子都不通顺，标点不准确。正是因为他们连读课文的兴趣都没有才各科成绩差。昨天晚上我已经预料到这种局面，特意在班级群里发了一条背诵课文的信息。可是对这几个孩子来说，是没起什么作用。

我在心里面叹气，表情很严肃，下面的同学都开始在争分夺秒的背，生怕自己被提问。背诵的作业一定要重视，因为，熟读成诵，优美的段落深深印在脑海里，积累多了就会在某一个阶段合成为自己的，写起作文来，如行云流水，一气呵成。背诵是练习语感的一项重要手段。无话可写、写不成话就是因为素材不足、句子不通，多背一些精美文章，短语搭配合理生动，句子就能写长，标点符号使用自然，文章也就水到渠成。读、背和写的成效不一样，写的效果立即呈现，读、背却是一个长期的过程，有效果了也不一定立刻会觉察。可事实上就是，写作文好的孩子读、背的能力强，写作文不好的孩子读、背的能力很差。三年级，是小学时期的关键时期，也是孩子机械记忆力最强的时期，多读多背只有好处，无害处。一定要重视读、背能力的培养！