信手拈来小跑题

今天，下了网课，学生在班级群里吐槽我：“老师，我要回学校上课，上网课你不跑题，没意思！”

这，这是夸我呢？还是批评我呢？

说实话，有时候偶尔看微博，看到东方甄选董宇辉，就觉得他是直播行业的“跑题大师”——当老师的都有这毛病，讲着讲着就不知道引申、联想、触动……到哪里去了！

跑题吗？其实也不算，当老师的都有离题千里，瞬间回归主题的神功。

比如我，一个讲汽修的老师，再讲到涡轮增压和自然吸气时，学生讨论就说：这个好、那个不好；就要涡轮；就选自吸……我就给他们讲了“夏虫不可语冰”的故事。这不，好几天了，学生才反应过来，这是说他们看问题不够全面。好吧，他们反射弧太长。我可是讲完故事就告诉他们：各有优缺，适情选择，不要绝对。还引申了一下在生活中，对很对事也应该抱有这样的态度。

有时会讲点时事政治或者法律问题，会讲到标准规范，会讲到待人接物……说实话，当老师，一日为师，总是会给自己一些道德上的更高要求，都会有点理想主义，希望真的可以传道授业解惑，思想教育和专业教育并重，真的可以用所学所教帮助到学生。

好像每个老师都有点“好为人师”，都想把自己的人生感悟告诉学生，让他们少一点坎坷。但是吧，点到就行，多说无益。我经常会在快下课时要求学生做顿饭拍个照发班级群，讲二句为人处世。有的学生很感动，说自己爸妈都没教过他们这些；有些家长也很感慨，说孩子在我手下越来越懂事——可见，有时候，跑题也是有作用的。

跑题这件事，真的是有高下之分。比如，我看董宇辉的直播，他那些信手拈来的故事、哲学、感悟——其实这些都是他日积月累从阅读、生活、学习中的来的。有人问他是有人给他们写文案吗？他说没有，都是现场发挥。

真的，就像我们上课跑题，绝对的现场发挥。但是讲的好坏也完全在自己平时的积累，真的是你读的书都融在了你的骨血里，你的见识谈吐都不是凭空而来的。艺多不压身，学多了也很有用。

不过，上网课，我还真是很少跑题，交流互动的效果不如现场教学，所以很专注课程内容——是的，我也是可以一点都不跑题的老师，更何况，查课老师和领导都神出鬼没，不能放纵自己呀。

我也希望早点恢复线下教学，毕竟对着活力四射的学生，更有跑题的动力，更有教好学生的责任感。