芊诺演讲成长记

                                  ——六六太阳雨（二）

    下周升旗，演讲“花”落太阳雨。适逢假期，想着布置任务下去，又犹犹豫豫。一是假期期间，希望孩子过一个快乐，幸福的假期。二是演讲在即，不提前准备，着是不行。所以临近尾期，向学校要了演讲的题目，找到芊诺，也就拉开了演讲的序幕。

      孩子是不错的，有一定的自信。习作文采或者语言表达，皆有一定的表现力。作为老师，希望她是一个典型，是一个点，这个点，能够带动更多的学生，参与到班级活动当中，去表现自己，为班级争光，替班级获得荣誉。把题目给她，时间不久，孩子便把演讲词发了过来，看着内容，怎么都觉得借助网络的不太行。喜迎少代会，争做好少年。虽然网上东西千千万，但是符合自己特点的，肯定还是自己通过思考书写的。那样更有思考，更有意义，也更加切合演讲的主题。

      果然，把自己的想法告诉给她，这小妮子就开始“啃脑袋”了，一方面结合材料，一方面通过自己的思考写成了演讲稿。该学生勤快的，那就完完全全交给他们。该自己指导的，也一定做到位了。做一位有点懒的辅导老师，也是一种艺术。根据文章，提出自己的意见。是词语需要变化，是内容需要调整，给她指出来圈出来。演讲稿完成，接下来就是熟悉稿子，背诵下来了。“妞，把稿子背下来。然后向家长演讲一遍，然后把视频发给我。”

    “老师，演讲是不是可以拿着稿子呀！”孩子满怀期待地问着。怎么可能，开玩笑。对于如此优秀的你，我怎么好意思让你拿着稿子演讲呢？难道站在台上，你想拿着稿子吗？高标准，严要求，你才会有能力，超越平时的自己。站在台上，就是一种参与与自我挑战。

      “会背了吗？准备好了吗？”“老师，已经差不多了。那行，一会儿课间操的时候，我给你找两个人，你向他们演讲试试。易鑫对于朗诵，有一定的认识。再找一个女生，给她提提问题，看看有哪些需要改善的地方。提出来之后，今天一天还有可以努力的地方。

      本单元其实就有一个口语交际就是讲述的演讲。在演讲稿的格式包括称呼语，开头，正文，结束语。四个部分。在办公室谈到这个话题的时候，老师们纷纷吐槽:“演讲讲了要点，可是到了学生演讲的时候，一个个成了哑炮。不是没有准备好，就是不敢毛遂自荐。这些“虚怀若谷”的学生呀，总是错过这样的机会，总是低着头把机会慷慨地送给其他班友。老师该如何可爱他们呢！

      如果上午听到这样的话语还没有多少感受，下午就因为本周升旗，多了些欣喜，正好借助这次演讲，让孩子当着全班同学的面，来演讲。上台，丁字步，称呼语，亲切的开头，芊诺开始了自己的演讲。通过课堂的学习，小家伙从写稿子到知道了怎样去进行演讲——注意自己的态度，语调，通过重音，停顿，必要的肢体性语言来增强自己演讲的感染力。

      演讲结束，下面的学生，针对孩子的演讲，提出需要她改变的地方。即是对芊诺的一个提高，也是对于小孩儿们如何进行演讲，增强感染力的一种强调。

      正好，今天人家因为一点事情送了一杯茶。今天就权当是借花献佛，奖励给咱班的学生吧！看着奖励，学生的眼睛亮了。会不会，下一个人，就是他们下边的某一个呢！