减负遇上新课标

建议：独学~群学~复学

管建刚《“双减”见习课堂（上）》

【前言】双减是什么？是高度的幸福。什么是教育？比原来更快乐一点。

引言：减负不减字，怎么减负？

1.高质量的设计作业（选择和使用）

2.高质量的完成作业（更重要）

（1）高质量的布置作业（暑假利用网络上布置作业/双休作业直播间）

（2）把课堂还给学生

3.高质量的订正作业（最后一公里）

有效作业：学生的作业都在眼皮底下完成，包括订正（限时，独立）

【案例：《坐井观天》】

1.齐读课题

2.自由朗读词语

3.读句子，加快速度读，点评：“小问号读得好”再读

4.示范读，像老师这样读句子，学生读。加上动作不拖调

5.齐读句子，要求：不拖调，自由读

点评：课堂是学生的，课好不好关键看学生

6.点评个别学生读

7.完成任务单（时间动，我也动）限时作业，第一圈关注学生坐姿，逐个盖章；第二圈，做题速度快的盖章；第三周，字写得漂亮的盖章

点评：完成作业的孩子读奖励题，培养孩子做作业的抗干扰能力

8.游戏时间：拍掌游戏

9.自由读课文（中途盖章，结束后点评）

10.分角色男女读，先自由读两分钟（结束后分别点评）

11.读评分标准，分角色读，及时点评

12.再次齐读

13.读意义，背诵

14.完成任务四（中途盖章并点评）

点评：任务三读的内容和任务四相关联，读寓意，背诵，尽量将刚需任务在课堂上完成

15.老师讲故事（大松树和小松树）学生自由朗读

16.学生齐读，及时点评

17.读奖励题，会背的起立背诵

点评：课堂上会出现很多关注不到的问题

带班教学尽量不指名读，可以在齐读时关注差生后进生

习课堂任务单：从大锅饭到承包责任制

【举例：《狼牙山五壮士》】

1.齐读课题，五位壮士分别是？他们都是？

2.文章的顺序，读

3.自由读课文第二自然段（规定时间）

4.读句子，及时点评，提要求，分角色读

5.小结，从点的描写过渡到面的描写，齐读，示范读

6.完成任务单（点评优点并表演）

点评任务一是读，任务二是写，具体表演和简单表演，引领性详细表扬，注重课堂激励

感悟：双减政策，要减轻学生的作业负担，但不是取消作业，要高质量的完成高质量作业，让孩子在眼皮底下完成并订正作业效果会更好。注意高质量作业的同时要创造高效的课堂，珍惜课堂时间，布置关联性读写任务，课堂要交给学生，并属于所有学生，注重个人及集体的表扬，及时激励，给与点评反馈，