诸向阳老师：破译教师专业成长的密码

诸向阳老师：破译教师专业成长的密码

今天开始参加市教育局组织的市直中小学教师培训。上午主讲人是江苏名师诸向阳老师。诸老师先上了一堂公开课，课题是毛泽东的《卜算子·咏梅》；课上得大气而高效。之后作了题为《破译教师专业成长的密码》。使人深受启发。

关于教师专业成长，诸老师说得很有趣，他打出了四个数字：“3737”。下面是他对这组密码的“破译”。

一、第一个“3”指的是促进教师专业成长的三个关键因素。

关键事件。诸老师说他年轻时接受挑战去徐州上公开课，他从这个任务中得到很好的锻炼，这件事就是他个人专业成长中的一个关键事件。

关键人物。他说新教育实验的发起人朱永新教授就是促进他发展的关键人物。朱永新教授说，如果一个老师坚持每天写1000字的教学反思，一个学生每天坚持记日记，一定会取得良好的成就。诸老师清楚地记得朱永新老师说过：只要行动，就有收获；只有坚持，才有奇迹。他说自己儿子坚持记日记，后来成为留美博士，又应出版社之邀，从几千篇日记中精选200多篇，编成一本名为《留美博士的童年日记》的书。而诸老师自己笔耕不辍，成长为特级教师、江苏名师。

关键书籍。诸老师说，对他影响最大的一本书是日本教育家佐藤学的《静悄悄的革命》，这本书提出的“润泽的课堂”的理念对他影响深远。

二、第一个“7”指的是教师成长的七条“定律”，列举如下：

1.能坐第一排就不坐第二排；

2.能上公开课就不要推三阻四；

3.能跳出来就不要等挑出来；

4.能坚持就不懈怠；

5.能文本阅读就不要电子阅读；

6.能与名师为伍就不与庸常为伴；

7.能见到远方就不要苟且现在。

三、第二个“3”指的是教师成长的三条途径，即在上课中成长；在写作中成长；在课程开发中成长。

四、第二个“7”指的是课程开发的七大可用资源，即地域、特长、节气、教材、节日、问题、仪式。