第十七课：如何塑造孩子的责任感
今天我们分享学习一个正面管教的工具，让孩子参与家务。
哈佛大学有个特别有趣的课题研究小组，他们长期跟踪调查孩子做不做家务，跟他未来的就业率，犯罪率，甚至离婚率有什么关系，这个课题小组研究发现爱干家务和不爱干家务的孩子成年之后的就业率居然是15:1，犯罪率呢，调过来是1:10，
他们也发现爱干家务的孩子离婚率也低，研究揭示了孩子在成长的过程当中，家务劳动跟孩子的动作技能还有认知能力的发展，特别是责任感的培养，有着密不可分的关系，
那我跟家长说起家务，孩子还没上小学的家长就会说我家孩子太小了，家务活都做不了，还有的家长就会说，我平时其实也想让孩子参与家务，可是只要有老人在什么事都不让孩子做，都是老人包办了，
那孩子年龄再大一些的家长呢，就会跟我抱怨了，别说家务了，我家孩子连自己的书包都不想收拾，总是丢三落四的，经常不是忘带书本就是忘带作业回学校，或者跟我说，哎呀，我孩子那个房间东西乱得几乎插不上脚，也不愿意收拾一下，
更多的青春期家长会说，我的孩子都那么大了，对参与家务毫无热情怎么办呢？
是的，等孩子长大了，这些缺乏责任意识的行为和习惯，小时候不觉得，慢慢的就开始让家长们头疼了，那我们先来看一下家务活，他是怎么塑造孩子的自我认知的，
我的儿子家务活是从厨房开始的，起初是因为他特别喜欢吃鸡蛋，所以从两岁开始，凡是我们需要做鸡蛋的菜肴，我都会主动邀请孩子们一起参加打鸡蛋和搅拌机，但乐此不疲，吃饭的时候还会说今天这个菜是我和妈妈和阿姨共同完成的，然后慢慢过渡到可以煮饺子，混沌面条什么的，
孩子4岁的时候已经开始操作一些简单的煎鸡蛋，蛋炒饭了，当然了那个时候为了安全起见，大人们也会在旁边陪着他一起操作，可能有的妈妈会问我，你就不担心孩子被烫着了吗？当然我也是有担心的，记得有一次老大在煮馄饨的时候手指就被烫了，当时孩子的反应也令我刮目相看，还是说妈妈不怕的，一点点红也不疼，
我相信孩子在这个过程当中，更有意思的体验比起小疼痛重要的多，个体心理学认为，所有孩子的首要心理需求是要建立归属感和价值感，让孩子参与家务，其中孩子对自我的认知会从我不会我可能做不好，慢慢的过渡到是我帮忙做的，我可以，我有能力，我是有用的，这些正向的自我认知，
那么孩子在3~6岁获得这些自我认知，会关联影响到她方方面面的能力发展，最终会有某些特质就会内化到孩子的性格当中去，
因此我们说孩子通过什么方式来获得价值感和归属感，直接塑造影响了孩子的性格，我们再来看看家务活是怎么样帮助孩子培养责任感的，激励孩子参与家务，还有一些心得，
对于7-8岁之前的孩子都特别适用，就是多用一些游戏的方式让孩子参与家务，我的儿子经常周末给我们起来做早餐，6岁多的时候可以独立，做得很好了，他们创造了一个游戏，就是假设他们开了一间餐厅，名字都取了，叫酒足饭饱餐厅，我们常常假装给他打电话订餐，通常我都会点那些他们能做的，比如说煎鸡蛋，蒸水蛋或者炒花生，蛋炒饭等等，
第2天早上他们会跟我说今天会有惊喜哦，酒足饭饱餐厅很快开张了，然后就在厨房里忙，他们有时候还会摆桌子，拿个纸巾摆个花什么的，做着各种他们在餐厅里观察到的一些配置，有时候会给我的椅子加个靠垫就成了VIP座位，我和孩子的妈妈都会假装很惊喜配合他们玩这个游戏，连续几次之后，他们实际的厨艺也真的很有长进，我及时的鼓励他们，酒足饭饱，餐厅的蛋炒饭真香啊，他们很开心的说，对呀，因为我放了100万。
让他先进去，让我又惊叹，怪不得呢，我们吃的都能量满满的，他们就感觉特别好很有成就感，觉得自己是有用的，下次也很乐意继续去做，那么孩子做家务如果及时的给予孩子感谢和肯定可以强化孩子责任感的形成，比方说记得每次都要跟孩子说，谢谢你的帮助，因为你的帮助让我今天特别轻松，谢谢你今天帮我装的饭，妈妈吃的就是香，谢谢你帮爸爸倒水，儿子倒的水爸爸喝起来就是甜，谢谢你今天帮阿姨晾衣服，要不然明天我可能就没有这个干净衣服穿了，
这些感谢和肯定强化了孩子做家务的愉悦感觉，也强化了它的价值感，照顾他人的这种责任感，形成孩子的性格特质，很多家长都以为孩子还小，参与家务挺危险的，长大了自然就会了，再加上现在的孩子学业这么紧张，还是不要耽误时间了，家长们的顾虑是可以理解的，
但往往因此会错失了培养孩子责任感的一些关键时期，那也有一些家长采取奖励或者惩罚的方式驱使孩子做家务，比方说孩子如果不帮忙做家务就扣掉电脑电视的时间，或者是如果做了家务就给多少钱，诸如此类这些方式我们都不建议家长使用，
因为孩子因此即使做了家务，他的动力来源于奖励或者害怕得到惩罚，无法把承担家务活的行为，获得价值感联系在一起，因此奖励和惩罚对那孩子的责任意识都是有害无益的，那么孩子在什么年龄段开始参与家务比较好呢？
其实认识孩子的成长阶段，我们就会发现孩子在每个年龄段都是适合参与家务的，我们可以看一下1~2岁的孩子可以做什么呢？可以让1~2岁的孩子帮忙跟垃圾抹桌子拿取物品，在这个阶段我们重要的是要多以邀请合作的方式来和小朋友进行互动，比如孩子看到自己吃饭洒满了一地之后，可以跟孩子说，宝贝我们一起来玩玩，宝贝我们一起来看一下能不能把地板上的饭粒都捡起来，孩子可能就会特别乐于去参与，那么2~3岁的孩子，除了可以完成对自己脱鞋，穿鞋，吃饭，收拾玩具，洗手，刷牙，半自助的洗澡，这些简单的自我照顾的内务以外呢，还可以帮助爸爸妈妈整理鞋架，简单的去摆放一些物品等等，
那么在2~3岁这个阶段我们要给予孩子足够的耐心，因为家长的包办代替是很容易就发生的，但是这些包办代替都不是在帮助孩子，而是不断的给孩子传递一个信号，孩子你还不行，你没有能力，那么其实这些都会阻碍孩子的自我认知的发展，
孩子到了3~6岁了，可以自己独立的上厕所擦屁股洗澡，自己穿衣服，收拾书包以外，还可以帮助家长收拾餐具，清洗碗筷，叠被子，简单的搞些卫生，或者帮助爸爸妈妈列购物清单，去超市的时候帮忙提东西，在我家厨房一直放着一个小板凳，因为高度不够，这个是孩子清洗碗筷，清洗青菜，必要的工具之一，有一天孩子会跟我说妈妈我长高了，这个板凳太高，你可不可以帮我换一个更大一些的呢？
从这些细节都可以看出来，孩子对家务活的乐趣非但没有减弱，而且会更有意思的去思考我怎么样做才能做得更好，对于7~12岁的孩子，除了可以让孩子自己支配零花钱，安排计划管理时间管理自己的作业，收拾书包以外，还可以帮助做简单的饭菜，照顾宠物，收叠衣服，晾晒衣服收拾行李等等，那么以上就是1~12岁不同年龄段，可以放手让孩子去参与的家务，孩子在每个年龄段，首先努力做到自己生活质量，是参与家务活的第1步，
我们要记住的一句话是，孩子通过什么方式来获得价值感和归属感，会直接影响着孩子的性格塑造，相信家长们对于怎么样培养孩子的责任。内心已经有方向了，带着爱放手永远都不迟，赶紧行动吧，
正面管教，让家长从此可以轻松快乐的教育孩子
