学习心得

周日延时服务临时推门听课情况小结

时间：9月18日下午第1节      地点：五（6）班教室

执教教师：廖老师 

本节课是五年级阅读与写作练习指导课，旨在提升学生语文阅读能力与写作能力。一节课下来，我认为有不少地方值得借鉴：

1.课前分享，绽放美丽。教师根据之前布置的任务，指导学生上台分享最近阅读的美文，我认为这种形式值得肯定，如果坚持下去，不仅能增加学生阅读量，也是一次展示交流的机会，锻炼学生的表达能力。

2.教授方法，尝试运用。阅读题是考查学生阅读理解能力的重要途径，但我们很多小学生一看到阅读理解题就产生畏惧心理，所以廖老师以生为主，先定“军心”，让学生谈谈自己积累的完成阅读题的方法，再统一教授解题步骤，继而让学生尝试运用方法，完成《梁上的燕子》阅读题。由学到练，扎实教学。

3.不吝表扬，激励学生。教师能对学生具体的好的课堂行为进行表扬，发现学生的闪光点。

交流意见与建议：

1.精心筹划，细化分工。学生自愿上台分享的积极性不高，分享的文章有的过于长、杂，台下有部分学生听得不是很认真，实效性不强。建议可以制作学生轮流安排表，明确好主题或与上节课、本次写作任务相关的知识点，小短文等，分享完让学生读一读，如果是美文还可以浅谈感受，让每个孩子都有机会参与进来，增强实效性。

2.注重细节，提高效率。学生完成阅读题练习时，大部分学生呈现懒散状态，没有用心完成，耗时较长，又没出效果，建议用计时器，规定完成时长，让学生改掉陋习。教师语言也可以更精炼些，提高降解速度与效率。讲解时要区分重难点进行分层教学，简单的题型可以略讲，大部分学生做错了的，如排比与比喻，可以稍微再拓展区分，以巩固训练，效果更佳。