240225 为学生没有学好而自责

1️⃣ 学不好

有个学生对数学不太感兴趣，面对数学有一定的天赋，但就是不愿意多花费时间和精力思考、练习。

作业中简单题能够做对，但是熟练度不够，解题时很生疏。

在提问和互动中发现，学生对于不愿说出自己遇到的问题。

这样的情况我遇到很多，有不听讲的，有作业不好好完成的，有好高骛远不愿做基础题的，有畏难不愿做难题的。我感到很自责，没能让学生对数学感兴趣，没能让这些学生获得更好的成绩。

2️⃣ 我发现我很难改变学生

学生的想法、习惯有时很难改变。有次有个学生说自己没时间做作业，然后又说到自己周末要花费半天时间玩，半天时间休息。我说你可以少玩一会，这个学生顿时就火了，说我凭什么管他。

也遇到一些学生说自己很多题不会做，但就是不愿意挤时间练习。

3️⃣ 我≠学生

我和学生是不同的人，我想到了《了不起的我》这本书上的话“有些困难，只能他自己去面对和解决;有些决定，只能他自己来做，无论他的决定在我们看来有多糟糕。”

今天有学生说我的方法低效，我一开始有些生气和自责，方法才刚刚用，效果要等一段时间才出来。不过想想，还是让学生自己体会吧，强行改变想法对方只会抵触。不必为此自责。