【473/1000】孩子底层能力训练营第四天

2020年2月12日，星期三，天气晴好

今天听梁碧清老师的《康奈尔笔记法》

今天的作业有点小难度哦，请认真看，挑战你们的时候到啦～ 背景：假设学校班主任找到你反应，说你的孩子写作业的时候，总说话，而且还下座位和后座的同学说话，老师说ta还假装没听到，你必须得管管ta，怎么能这样？

你听到后，想和老师好好沟通一下，在沟通前，想打个草稿做个准备。

任务：请你结合今天的课程学习，用你获得的方式方法，拟一份和老师沟通的文稿。

【提示：爱表达的家长，您也可以录制3分钟模拟短视频上传，或者用康奈尔笔记法，记录你即将和老师沟通的要点】

我检讨曾经的错误做法：

第一，骂过孩子，上课为什么说话？老师提醒你了吗？

13岁振振有词：是后面同学戳他，问他的，没被老师逮着。这不公平。

无论我怎么问，他总有一大堆道理。

我们都不愉快，问题也没解决。

第二，无所谓态度也用过。当孩子回家，灰头土脸的说今天又挨批评了。

我曾经无所谓的说：没关系，弄清楚犯了什么错，改掉就可以，妈妈不会惩罚你。

八年级上学期一次语文没背诵，硬说背下来了，老师检查他没背下来，他不服。就是撒谎了，我问他为什么没背诵下来说背下来？怕老师批评？

13岁说：背诵的不熟，被老师发现了。

没有解决根本问题。孩子依然不高兴。

我应该心平气和的问：“老师批评你，你感觉很丢脸，很难过，是吗？”

“谁被批评都会不好受，心情低落。”

他一般会不说话，会沉默。

我：“老师批评你，那是因为老师觉得你一定能背诵下来，对你要求高，老师对你负责任，你觉得呢？”

说明老师批评背后的期待是什么？是因为你能行。

孩子撒谎背后的期待是：老师，以后我一定背诵好，恐怕让您失望。

孩子过后会忘，又会犯懒犯愁，爸爸妈妈提醒背诵。

今天我用康奈尔笔记法做了笔记：孩子被批评，家长和老师如何沟通：

参考田宏杰老师的《小学高效作业课》：家长做好翻译机。