学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
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2018年11月20日中午，云南省昭通市北闸镇中学，有数十名学生在操场上激烈群殴，现场尘土飞扬，火药味十足！
随后，该校发出一份“情况说明”，其中声称，因调皮学生之间的口舌之争，当天中午12点58分，九年级304班部分学生、八年级315、321班部分学生共约20人发生打闹事件，事件约持续1分钟，无任何学生受伤，未造成任何后果。
事件发生后，学校领导及时召开了参与事件的学生所属三个班班主任会议，查找了参与学生，对他们进行了心理疏导等工作。
学校表示，将再次进行全校学生的法制教育，加强课间值班教师的巡查力度和学生的德育教育工作，并对涉事学生进行批评教育。
学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
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关于校方事后发布的“情况说明”当中，奶爸认为，有几个细节值得认真质疑、细细推敲。
一、事件性质。
如此大规模、群体性的学生间的激烈冲突，不夸张地说，就是打群架！
但是，在该校口中，却变成了口舌之争引起的“打闹事件”。一个“闹”字，立刻就使事件的恶劣程度消减了大半，似乎发生的是几个孩童间的玩闹。
学校对措辞的拿捏之精妙，看待该恶性事件时态度之举重若轻，功夫了得。
二、“斗殴”参与人数和持续时长。
在“情况说明”中，学校声称涉事学生仅“约20人”，事件持续“约1分钟”。
然而，根据已曝光的现场视频画面，可看到参与斗殴的学生乌黑一片，乱作一团，人数众多，目测至少数十人，而且绝不可能只有短短一分钟！
学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
事件关键信息竟遭到如此大幅缩水，校方的深层动机让人顿生疑虑。
三、造成的结果和影响。
现场视频画面截图清楚地显示，两名身穿红色上衣的男生狠力按住一名白色上衣的学生，并且立于右侧的红衣男生正将拳头高高地挥于空中，欲向已弯下身子失去抵抗力的白衣学生狠狠打去！
学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
在另一张截图画面中的左侧，一名红衣学生在和另一白衣学生打斗时，已经跌倒至地上，并且保持揪拽撕打的姿势！
学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
此外，打斗现场尘土飞扬，甚至有学生在冲击时高高跃起，然后打向对方，足见其火爆激烈程度！
学生群体性失控的背后，凸显教育畸形之痛！
但是，校方却宣称“无任何学生受伤，未造成任何后果”。
在发布对事件调查结论前，对细节推理过程中，竟出现如此明显违背常理的纰漏，这分明是在有意掩盖事实真相！
四、对参与学生的处理方式和力度
众所周知，在所有的校规班纪中，打架均为明确禁止的恶劣行为。
而在该事件中，如此大规模、激烈的群体斗殴，严重威胁他人的生命安全，分明是极为严重的违规行为！
按理，对于带头起事的主要责任学生，难道不应该罚以“理赔伤者”“停课反省”“检讨保证”“警告记过”等处分吗？
然而，事件发生后，该校针对涉事学生的直接处理手段，竟然仅仅是“心理疏导”（安抚？）、“对涉事学生批评教育”（口头说教？）。
如此“无痛”处理，实在令人无语。
我们不知道，是不是学校在担心处理过某些学生后，会招惹到背后某些“厉害”的家长们。
不管怎样，那些涉事未深、法律意识淡薄的学生们，在青春年少的躁动狂热驱使下，究竟会不会将此理解为某种意义上的“法不责众”，甚至于在将来更加肆无忌惮、做出“群体性”耍刀子、闹人命的事情来，就真地不得而知了。
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事实上，近年来，学生群体事件、家校矛盾、师生冲突等时有发生，也有不少被在各路网络媒体上曝光。
每次事件发生后，不少上层主管领导不是想着如何按照是非曲直去厘清责任，将问题妥善、合理的解决，或者，从深层次上思考事件发生的缘由，设法从根本上进行改进和纠正。
而是在力保乌纱帽的“灭火思想”的指导下，一味地刻意去捂着掖着，实在不行了，又罔顾事实情理公允，偏袒一方惩办一方，力求大事化小，息事宁人！
如此做法，表面上看，似乎在短时间内把事情化解掉了。
实际上，恰恰是在不断积累深层次上的矛盾，使教育越发畸形，路子越走越窄，日益走向失控的边缘！
问题和矛盾一旦暴露出来，如果教育主政者们仅仅满足止步于一时的“稳定”和苟且，而不去思考如何从根源和机制上真正解决问题，那么，未来我们面临的，将是所有人都无法承受的“暴风骤雨”！
尤为痛心的是，当教育活动的真正实施者，全都变成了戴着镣铐的舞者，最终伤害的将是所有的教育参与者，包括代表我们未来的孩子。
冰冻三尺，非一日之寒。
任何事物的发展，也是一个从量变到质变的过程。
所有的学生群体事件、家校冲突等，都不是偶然事件，偶然中隐藏着必然。
希望有关教育领导者，能够放下身段，广听言路，切实排解下层之痛，做教育真理的真正背书者。
否则，学生成人成才，教育展现真风骨，民族真正有希望，所有这一切都将彻底沦为空谈和妄想！
