20161117夏陈伟：唐太宗与魏征（拓展课）
2016之秋浙派名师展示活动
杭师大剧院
杭州市文海实验学校八年级学生
20161117夏陈伟：唐太宗与魏征（拓展课）
谈话导入：
喜欢历史与社会这门课吗？为什么？
我喜欢历史课，除了同学们刚才讲到的理由外，还因为可以在课堂上听到很多故事，这些故事不仅能增强见识，还很有趣，能启发思考。
今天的课堂，我们就从一个故事开始。
1.初读：故事人物（唐太宗与魏征）——人物关系（君臣关系）
2.说一说你印象中的唐太宗和魏征？他们分别是怎样的人物？（你是怎么知道的？有事问度娘。）
千古一帝，一代名相，共同创建贞观之治。
3.再读：这是简单的君臣关系吗？与你印象中的君臣关系相符吗？
追问：唐太宗为何取消南山之行？太宗为何“畏”？怎样的“笑”？魏征为何敢“固”久不已？
猜一猜，结果会怎样？
1.：魏征为什么不肯“署敕”？
（不可役民过度，涸泽取渔；主张与民休养）
2.：魏征凭什么可以四次“不肯署敕”？谁给他这样的权力？
（三省六部制，各有分工，互相牵制）
3.：你还知道哪些唐太宗善于纳谏的故事？说一说。
速读故事《谏修洛阳宫》
比较两则故事：相同之处？
不同之处？
强调：皇甫德参仅仅是个从八品的县丞，却可以对唐太宗进谏，从中可见？
总结：怎样看待唐太宗和魏征的关系呢？
魏征不是个案，在唐太宗时代，能人辈出，人才济济。
康熙皇帝的向往
过渡：康熙所谓的“登于至治”是指什么？（贞观之治）。到底有多好呢？看史料记载。
阅读材料，概括贞观气象（经济发展、社会和谐、安居乐业）。
以史为鉴：唐太宗与魏征的故事，对我们有什么启发呢？
作为领导人要有宽大的胸怀，善于听取不同意见；
团队建设要有共同愿景；
要与民休养，以人为本
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结束语：贞观之风，歌咏至今。唐太宗和他的时代，作为中国封建历史上难得的政治开明的理想图景，将永远铭刻在中国人民最深层的集体记忆中，也留给我们深刻的启迪。
20161120与一位热心听众的探讨，补充于此。
20161117夏陈伟：唐太宗与魏征（拓展课）
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