重写日记

        小昊同学写了一篇日记，虽然只有一个自然段，却改改划划了好多处，看得出是有人帮他修改过的。尽管如此，这样的一篇文章对于六年级同学来说显然是不符合要求的，首先连最基本的要求400字都没有做到，更不要提有一件具体事例了。我合上小昊的作业本，陷入沉思：开学两个月以来，每周一篇日记，小昊总是这样的水平。我曾经让他读过同学们的范文，也抄过几次优秀习作，但是他好像拒绝成长似的。为了提高语感，我还要求他每个星期看一本课外书，也不知道他有多少收获。不过从目前的习作情况来看，成效不够显著。

        我叫来小昊，告诉他这篇文章需要重写。他立刻沉下脸来，大大的眼睛里写满了空洞的无奈，嘴角甚至都有点下垂了。我知道他心里有一万个不情愿，但假装不知道地说：“周末这篇文章一定不是你真实的水平，现在我们来好好理一理文章的层次，加一个开头结尾就可以有很大的进步了，好不好？”小昊几乎是被逼着点点头，听我讲起来。我帮他列了一个简单的提纲，并把要点记录在旁边，千叮咛万嘱咐“只要分了自然段，有重点段落就可以奖励一张免写卡”。小昊这时脸上才隐约有了一点笑容，拿着本子脚步沉重地回座位了。

        课间，小昊突然来找我：“老师，我的这篇文章能不能用免写卡免掉？”他闪烁着大眼睛，有点迟疑，又有一些决绝地说。“遇到困难了吗？”我目不转睛地看着他，他躲开我的眼神，低着头沉默不语。“这篇文章我觉得不能免掉，因为老师希望看到你的进步，再给你奖励啊！”我拍拍他的肩膀，“今天回家其它作业老师都给你免掉，好不好？”听到这里，小昊突然来了精神，大声说：“好！”

        看着他转身离去的背影，我突然想起自己来，有时候在写一篇文章前也是有畏难情绪在捣乱的，但是只要静下心来开始写，心里就会收获一阵宁静，然后“文思泉涌”起来。小昊莫不是也是遇到了和我一样的情况？我相信只要他开始动笔，这篇文章就成功了一大半。

        果然，第二天我就收到了一份惊喜：小昊的文章不仅拉长了许多，而且层次清楚，有详有略，进步真大！我把小昊叫过来，决定奖励他一张免写卡。可是小昊竟然说：“老师，我能不能不要免写卡，换成50颗星？”我知道，小昊这是在为小组的荣誉而战呢，因为一张免写卡50颗星，这样就有机会让小组在本周的评选中脱颖而出了。真是一个顾全大局的好孩子，我欣然同意，并且另外再奖励了他一张免写卡，因为他的努力和无私。