儿童行为塑造和矫正580-602

一，必须与惩罚配合使用。

逃脱制约是建立在厌恶刺激的基础上，当儿童出现不良行为时，及时给予厌恶刺激，即惩罚。逃脱制约是针对正在受罚的个体，激发他改过向善的良好行为。而躲避制约是因为有处罚的规定，而不想受罚。二者都是建立在惩罚的基础上。

二，必须应用于良好行为。

儿童犯错，老师采用逃避制约，使犯错儿童知道本身错误所在，鼓励努力工作，将功抵罪。也可利用躲避制约，使犯错儿童和其他儿童都能有所认知，不敢违规。

三，能客观并表现一致

只要行为一致，则要施以同样惩罚，才能发挥效果。

四，重视时效，不可采用间接增强

管孩子目的又二，一是制止孩子的不当行为，而是鼓励孩子做出正确行为。当孩子出现不当行为时，应立刻执行处罚，以建立孩子不当行为和处罚之间的因果关系。效果好的处罚，要规定处罚的起始和结束时间和将功抵罪的增强措施。

逃避制约和躲避制约不仅在消除不良行为，同时在塑造良好行为。

误用:

对待处罚孩子犯错的行为上，要对事不对人，不可用语言否定这个人，及时抓住对方的优点给予强化，以削弱不良行为而增强优良行为。

对于孩子有错误的不会的题，要及时给予共情，引导孩子看内容，教给他解决的方法。

对于不良行为要采用削弱策略，小朋友得不到满意的行为，就会自然削弱。

有效运用逃脱或躲避制约的要点:

1，善用躲避制约优于逃脱制约

2，在实施躲避制约之前，必先借逃脱制约建立预期行为。

3，制约惩罚物必须是很急切的惩罚物

4，逃避或躲避制约要慎重使用，避免产生恐惧，攻击等行为。

5，在使用逃脱或躲避制约时，必须与正增强并用。不但可增强预期行为，也可削弱不良行为。