学生厌学的背后，或许是我们太赶

老师台上说课认认真真，台下学生要么睡倒一片，要么目光呆滞，盯着黑板，要么战战兢兢，生怕老师提问点名。“叮铃……”唯独下课铃响，才焕发生气。

不明，不解，疑惑，为何苦苦备课这么久，一心为帮助学生，学生却这么不领情。这些小孩完全不明白，读书，好好学习是为了他们自己，而不是为了完成任务。

是的，不是为了完成任务，但他们就是这么想的，所以，要怎么才能改变他们的想法呢？要怎么才能让他们主动学习、主动思考呢？

曾在网上看过一篇文章，名为《中国老师跟美国老师讲灰姑娘，有何不同？》，文中，中国老师在讲课文时，头一句话就问大家有没有预习，接着就是带着大家分析文章结构，“这篇文章是总—分—总啊，大家要注意看”，最后是分析文句修辞，“大家注意看句话，这是一个比喻句，不过比喻有明喻暗喻之分，大家说说，这句是明喻呢，还是暗喻？”课程快要结束，老师生气的说：“怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能......你们要明白这些做人的道理”

反之，美国老师在讲课文时，学生却是欢呼雀跃。

老师：“孩子们，你们喜欢《灰姑娘》中的哪一个？不喜欢谁？为什么？”

学生：“喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。”

老师：“如果在午夜12点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？”

学生：“辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。”

老师：“所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）。”

老师：好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！

学生：（过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。

老师：为什么？

学生：因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。

老师：是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。

老师：孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？

学生：因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。

老师：对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？

学生：是的！

老师：如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？

学生：不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）

老师：虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？

学生：不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。

老师：对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？

学生：她自己。

老师：所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？

学生：要爱自己！

老师：对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？

学生：是的！！！

老师：最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？

学生：（过了好一会）午夜12点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。

老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？

孩子们欢呼雀跃。

相信大家已经看出了其中的区别，若把文中的老师都比作园丁，把学生比作花朵，这中国的花朵从小就是被铁丝跟绳子捆绑起来的，目的就是让它能向人们预想的那样成长，从而更具观赏性，类似认知主义，而美国的园丁，尊重花朵的本性，不去控制最后长成什么样，只需提供充足的水分、阳光、土壤和空气（因为花朵最后能变成什么样，是基因决定的），这就像是建构主义。

认知主义强调学习是人们通过感觉、知觉得到的，是由人脑主体的主观组织作用而实现的，并提出学习是依靠顿悟。

建构主义强调学生才是信息加工的主体，知识不是由教师灌输的，而是在老师的辅导下或者其他情境下主动建构的，而不是别人硬塞的。

可惜，中国大部分教育都强调认知主义，就连在师范学校读书，学习建构主义理论，也是用认知主义的方式传授的，学生都是被动接受知识，兴趣自然不强，学生厌学是必然。

也自然，他们大部分成绩不会很好。

那好学生呢？我只想说，所谓的好学生，许多都不是教出来的，而是被筛出来的，但这不能怪老师，毕竟教育背负了太多使命，难免需要速度，太快，掉了魂儿，正常。

就像赛车，慢半秒，你可能就不是第一。

不过我们需要第一吗？我不知道，我也只能期望，看到这篇长文的师者，能静心想想。