《这样教语文》读书笔记14|《春》

    余老师对《春》的赏析极为细致。绘春的五福画面，自己从没有深究过。余老师对这五个段落逐段赏析。认为春草春花是描绘春天里的自然景物，春草－－早春，春花－－盛春。春风春雨是春天里的自然自然气象，人们先风后雨的习惯。自己从没有这样认真深入思考过，惭愧！

    这节课，余老师非常注意七年级的学生特点，活动设计注意搭支架。特别是“认识课文”环节，余老师教了不少“认识课文”学习课文的方法。交流对课文的认识，从内容，语言，修辞，写法，作者情感，节奏，风格等角度认识课文。这也是自己需要学习的地方。这里。余老师还教给学生“生动叠词”“精妙炼字”“含情反复”“五觉写景”等。这也是赏析散文需要关注的的路径。

  除了“精段朗读”“精段赏析”，余老师还设计了“课堂听记”“段落背诵”的学习活动，这其实是学法学习。余老师不仅在教一篇课文，除了丰富的语文知识，平时余老师的课堂就非常重视学生及时记笔记，积累优美雅致的语言。自己的语文实践中，如何培养学生学习习惯，如何注重语言材料的积累，不能不思考。

    如果精读一段，自己会选择哪一个段落呢？没有对每一个自然段的认真研读，很难发觉哪一个段落学习资源更丰富，更有学习价值。所以，一个简单的以点带面，背后是老师的精心尽心备课。