蹒跚的随笔写作之旅（一）

赵老师新教育知行合一083B：

宜阳县董王庄乡中心小学

新教育吉祥三宝倡导教师的专业写作，中心校张校长又给我们讲了写教育随笔的重要意义，在洛阳新教育群中又遇见了坚持写随笔的嵩县教研室白老师，各种机缘聚汇，我开始了自己的教育随笔写作之旅。我模仿白老师，给自己的每篇随笔下面加一个分类名：赵老师新教育知行合一001，相当于一个店名吧。在这块招牌下，从此开始了一天一篇随笔的旅程，到今天为止写到了赵老师新教育知行合一083，每篇大约2000字，共约16万字。

今天到了期末，回头从第一篇随笔翻起，力图写个总结。发现，一路行来，步履蹒跚，笔触僵滞，但也有许许多多的小成绩。人要善于鼓励自己，表扬自己，找到自己的亮点，然后信心百倍的走下去。小成绩有这样几个，每天一篇坚持下来，写了80多篇，这个数量不少，如果让我现在不停的写，可能要写上五天五夜才能写完。每一天的内容都是由感而发，没有抄袭，有具体的感受，有理论分析，写了80多小创意，原来有创意也是可以锻炼出来的。随着一篇篇的书写，对80多个小问题有了深而透的认识。

写过的文章，再翻一翻，分分类，也是一个加深认识的过程。如果把这些东西简单的还没来，大致可以分成以下几种。

一、教育活动反思。参加一次较为重要的教育活动之后，有感而发，写的反思。

4月3日参加伊川县新教育开放日活动后，我写了一篇反思，《伊川新教育开放日印象》。参观了两所学校，看了一所学校的课程开设、资料整理，聆听了实验小学，校长的叙事，教师专业成长的叙事，一个班级叙事。

参观后，及时把资料做了汇编整理。有些活动与平常所学习的有关新教育的知识是切合的，加深了对理论的理解。有些活动心存疑问，特别是对社团活动。回到学校以后，又认真学习了以前看过的两篇文章《研发卓越课程》，然后对照研发卓越课程的要求，进一步思考农村学校研发卓越课程的路径。通过重新学习，结合实地参观，进一步明确了研发卓越课程的要求，学校的研发课程重点在于设置基本的课程框架，重点在于对国家课程的二次开发，对于社团活动，属于特色课程，应该开设，但是不应该把它作为学校研发课程的主体来进行。作为农村学校，师资力量、家长关注程度的和家长对教育的需求等种种条件限制，不一定要搞得象城市那样精彩纷呈，应该从当地的资源出发，从师生的才能出发，选择合适的方式进行。

通过对各方面详细的分析，对农村学校如何开设好特色课程有了十分明晰的认识。如果不去写这样的文章，不去进行深入的阅读，那么对社团活动的问题，就会停留在一个似是而非的阶段上，这显然不利于实践的开展。