记三次磨课感悟

经过三次的磨课，我宣布我自己又一次失败了。特别是昨天的课，我差点没有流出眼泪。一直忍着，忍着。待我给荣姐汇报情况时，荣姐让我静下心来时眼泪夺眶而出。是感动，是感动，是惭愧的泪。我深知这一切都怪自己没有把握好学情，也没有找到很好的方法去引导孩子们能够说起来。总得感受就是一次比一次差！昨天这课，直接可以说是烂课。

第一次，在我们班上，我清楚我们班孩子的学情，清楚他们能说多少，于是，我上得很简单，只要他们能站起来说就好，能表达清楚就好。所以，我降低了要求，多了一些以前的基础目标。我将学生的学习任务直接给学生，让学生自己去读，自己明白自己该做什么？还怎么交流？于是，孩子们在读完后能够明白，交流起来也轻松。

第二次，由于有上一次上课的经验，我没有再出示学习内容给孩子们读，但我还是着急了，先把要求一下子就出示了。所以，有部分学生在通过引导后能够说起来。但说得很少，达不到我想要的效果。

第三次，我想了更换一下内容，这样显得更有趣，也会让学生更喜欢说。然而，“想象是美好的，现实是残酷的”这句话放在我的身上，用在昨天这节课上实在太恰当不过。一开始就没有孩子举手，因为我没有讲我的名字的故事，直接米小圈就结束了。就急匆匆地出示课题，然后就让学生去分享他们名字里的来历，于是，一个人都不举手。我说问他们叫什么名字，也能说。我说你举手，说一说你的名字叫什么都可以，可是，人家还是不说。我实在觉得无招了，说我是记者，要来采访他们，还是不能激发孩子们表达的欲望。我真的快要急哭了！其实，这也说明我的这种磨练还太少，经验还很不足。

回顾三堂课，最好的还是在第一节。这大概是我每次磨课都以失败而告终吧！

还记得10年前，学校校长和教导主任给我磨的课，等到比赛时得个倒数第一回家。那一次，是我工作以来，第一次那么认真磨课。到现在，很多心里的魔怔还在，磨课的情形历历在目。今天，回想起来，依旧泪眼朦胧。

后来我上课，我从来不磨课，我怕磨课，很怕很怕。但是通过后来的每一次上课后的感受就是还是应该磨一下的。

在这样的思考下，于是，我提前磨了一次课。后来又请兰梅姐、华姐和艳姐帮忙指导一下，荣姐我很想请，可是想到荣姐很忙，又怕她失望，所以，就不敢说了。然而最后，还是让她失望了。

感慨万千过后，思索失败的缘由，就是我的方法不够明确，孩子们没有方法可说。然而，他们又说不能直接将知识点自己总结，要引导学生去说，然后引导学生去总结。因此，学生不说，我就没办法引导学生去总结。现在想想，昨天，应该在学生默不作声时，让学生拿书出来，自己阅读，自己总结方法和要求，然后，照着书上的要求和方法来说，这样，至少可以让学生知道交际的内容和要求。虽然那样做会和常态课一样，但至少学生能够明晰目标与要求。

我想，如果在课的开始，就让学生知道自己要做什么，这样会不会更加直接一些呢？为什么要让学生慢慢浪费时间去猜测，去摸索呢？

是为了让他们能够从简单到困难，有个由浅入深的思考层次区分。然而，当学生不说时，不表达时，我们又该怎么办呢？难道不是将要求和方法给孩子明了吗？

我重新换了课题，我依旧想一开始就让学生自学，但是，这样可以吗？能符合要求吗？

先学后教，可是先学的过程我要该怎样呈现出来呢？

荣姐的话在心里回响。静下心来 ——静下心来——静下心来！

写完后，翻过来回看，还是直视自己的失败。不要任何图片的修饰，自己内心最真实的呈现。