教师招聘考试复习资料

1、《中华人民共和国教师法》确定了我国教师的法律地位。

2、我国九年义务教育阶段指小学初中阶段。

3、《中华人民共和国未成年人保护法》中未成年人指未满18周岁的公民。

4、小学教育的根本性质是培养公民的基本素质。

5、素质教育的三大要义是面向全体、全面发展、主动发展。

6、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是课程标准。

7、新一轮课程改革的核心是学生学习方式的变革。

8、制定我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。

9、教师的教育专业素养除了要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要具有一定的研究能力。

10、教育过程中的学生是发展中的人。

11、学校的中心工作是教学。

12、班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。

13、教学工作的中心环节是上课。

14、“孟母三迁的故事”反映了环境对人的重要影响。

15、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句名言指的是要重视榜样示范。

16、“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等观点的提出者是杜威。

17、“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终身受用无穷。”这主要说明教学中教师应注重培养学生能力。

18、在教师的思想道德品质中居于核心地位的是职业道德。

19、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是教育。

20、教师是教育工作的组织者、领导者，在教学过程中起主导作用。

21、教学方法是指为完成教学任务的师生共同活动的方法。

22、教学过程主要是一种教师引导学生认识间接经验的过程。

23、学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法称为实验法。

24、颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现了德育的疏导原则。

25、通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。

26、在教学中创设具有一定情绪色彩的生动场景，引起学生的情感体验，帮助学生理解教材，并使学生的心理技能得到发展，这种方法是情景教学法。

27、《给教师的100条建议》是苏霍姆林斯基。

28、由实际教育工作（通常是教师）担任研究者，以学校或教学中亟待改进的实际教育问题为研究内容，并以改进这些教育活动为目的的研究方法是行动研究法。

29、教育学成为一门独立学科的标志是德国教育家赫尔巴特发表的《普通教育学》。

30、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学活动应遵循巩固性原则。

31、师生关系在人格上是民主平等关系。

32、充分发挥学生在教育活动中主体性应是实现素质教育的关键所在。

33、学习过的知识要及时复习，这主要是根据遗忘过程的先快后慢规律。

34、教师在黑板上用红笔标示重点，以引起学生的重视，这是利用知觉的选择性。

35、“仁者见仁，智者见智”这说明了心理是脑对客观现实的主观映像。

36、有经验的教师穿了新衣服，总是提前到班级里亮相，这是考虑到刺激物的新异性会引起学生的注意。

37、智力的核心是思维能力。

38、“知之深，爱之切”说明认识是情感的基础。

39、老师提出“报纸有何用途”时，学生从不同角度回答的过程，属于发散思维。

40、从“习作例文”到“命题作文”，这是想象的创造性发展。

41、上课时有的学生边听课边搞小动作，这属于注意的分散。

42、小学儿童刚学写字时，常常不是多一点就是少一横，己和已，析和折等形近字常混淆，说明他们观察的精确性较差。

43、小学儿童运用学习过的原理解答教师布置的作业或解决生活中的问题的思维过程是具体化。

44、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这属于心境。

45、“前怕狼，后怕虎”，顾虑重重，这是意志品质果断性差的表现。

46、构成班级人际关系主体的是中间型儿童。

47、一般情况下，中等程度的焦虑有助于促进儿童好成绩。

48、知识丰富的人，可能有较高的创造力，也可能有较低的创造力，这个观点是正确的。

49、开朗、活泼、不拘小节、易于适应环境的人，性格属于外向型。

50、小学儿童的主导需要是认识需要。

51、在学生的品德结构中，处于基础地位的是道德认识。

52、当我们在阅读鲁迅作品《祝福》时，头脑中出现的祥林嫂形象是再造想象。

53、青少年身心发展的个别差异性规律，决定了教育工作必须因材施教。

54、在课外活动的组织形式中，小组活动是最基本的组织形式。

55、王晓明解开一道数学难题，心中感到无比的欢乐，这种情感表现为理智感。

56、从评价的功能上区分，教育评价可以分为形成性评价和总结性评价。

57、李时珍是明朝杰出的医学家和药物学家，他以严谨的科学态度和实事求是的精神，完成了本草纲目这部巨著。

58、童第周是我国著名的生物学家，也是国际著名的科学家。

59、上联是“风拂千条柳”，下联应对“雨润万朵花”。

60、“但愿人长久，千里共婵娟”的是苏轼。

61、新课程标准中的三级课程为国家课程、地方课程、学校课程。

62、新课程三维，目标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

63、新课程下教师角色要实现教师成为学生的促进者，教师成为研究者，由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者的变化三个方面转变。

64、完整的课堂教学设计应该包括教学目标和内容的设计，教学方法的设计，教学媒体的选用，课堂教学结构的设计。

65、封建社会教育的主要内容是《四书》、《五经》，其中《四书》包括《中庸》和《大学》、《论语》、《孟子》。

66、1983年，邓为北京景山学校题词：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”

67、我国现行学制的结构纵向分为幼儿教育和初等教育、中等教育、高等教育四个等级。

68、1999年6月，中央国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力”为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

69、一堂好课的标准主要有目标明确，内容正确，方法得当，学生主体性的充分发挥。

70、教师的劳动特点主要有复杂性、创造性示范性、长期性。

71、教学六认真是认真备课、认真上课、认真考核、认真总结、认真辅导、认真批改。

72、教育活动中的两个基本要素是教师和学生。

73、一个良好班集体应该具有以下特征

明确的共同目标，一定的组织机构，一定的共同生活准则，集体成员之间平等、心理相容的氛围。

74、记忆包括的三个基本环节是识记、保持、回忆。

75、“化悲痛为力量”，“不意气用事”说明了意志使人的情感服从于人的理智的认识，意志对情感的作用。

76、近年来，在教学组织形式的改革中，产生了一些新的组织形式，主要有分层教学、小班教学、小组合作学习。

77、以语言为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法。

78、思维的基本形式有概念、判断、推理。

79、惩罚应少用、慎用，这是因为惩罚是一种不无危险的教育手段，惩罚会削弱甚至破坏儿童的自我教育，惩罚易造成意义障碍。

80、中国古代四大名著有《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《西游记》。