写，然后知不足

    最近这一年多，我开始用文字记录我的教育生活，起初记录是因为我们班的一个问题孩子，自己又是一个很要强的人，凭着自己的一股牛劲，给自己定的目标一定要去改变这个孩子，因此也就有了我的教育记录。

    这一写，我就停不下来了，因为我参与了每天的日更挑战，凭着自己的毅力坚持了差不多300天的日更，现在依然每天坚持着。

    回顾这些天以来的记录，我发现我的教育理念发生了很大的改变，平时在写的过程会有思与行的过程，正是因为有了思与行，我的教育行为得到了丰富、深化或者修正。在反省与自我修正中整合归纳、消化吸收。那些平庸、那些似是而非的疑惑和困扰，在自我剖析和碰撞中确定了答案。这样的体验是以前无法感受到的。

    通过写作，发现自己身上的很多问题，面对着这些问题，我们会自觉地想办法去纠正自己的问题，通过这样的纠正，久而久之自己是在慢慢的进步了。或者在做之前，自己会先思考怎么做会更好，只有做的好了，我们的写才会好。

    最近我发现我的内心变得更加柔软了，心思更加细腻了，对教育、对学生能够更多一份关注、更多一份用心了，我想这些跟我的坚持读写也有很大的关系。

    写，才能知不足；写，才能催生自己的教育智慧；写，才能让自己的方向更加清晰！