2020-11-29
这几周的事情还挺多，应该是上上上个周学校在举行教师才艺竞赛初赛，我们几个新老师由于要培训，只得早点参赛，交出作品。星期三下午，我们六个就在小会议室完成三笔字和绘画作品。本打算四点半去赶客车，我们中途拖了很长时间，到五点半左右，我和幸幸才完成作业。期间大象十分焦急，因为赶不上客车了，而第二天就要培训。而我们另外几个心比较大，不是很担心。我想着反正有她们一起，肯定可以解决这个问题的。后来，小王约好了车，我们的心渐渐安稳了。
师傅从温泉上来，还有一段时间，我们就干脆去把才艺也表演了。原来是说的录好视频，评委后面打分，不巧时间一拖再拖，我们赶上了晚上六点的才艺竞赛。还好一开始人不多。除了冰冰是跳舞，我们几个都选的唱歌。轮到我了，我唱了几句后，手开始发麻，似有一阵阵电流在手心乱窜。整个过程我都侧着身子，盯着歌词，心里虚得紧。
去进修校培训，也有让我难以忘怀的事。培训是这样安排的，上午先听课，然后写评课稿，下午写《总也倒不了的老屋》的教学设计，第二天开始15分钟的试讲。在听课时，播放了两堂课的课例，第二堂课少了一些片段，我们很多人就不想听了，开始手机搜评课稿，着手写了。我也一样。一位老师注意到了，他暂停了视频，问我们究竟还想不想看，还有没有继续看下去的必要。说到这，我面红耳赤，心里一直打鼓，感到十分羞愧。我们的目的性太强了，只是为了完成作业，把学习当成机械任务，而不是把这次培训学习当作历练、成长的可贵的机会。同时作为一名教书育人的老师，我们在学习时都不端正态度，不加强意识，我们如何为孩子做好榜样呢？尽管孩子看不到我们的状态，但是平时我们的一言一行，我们的德养，都会留有一些印记。我们作为成熟的大人，不做好自己，怎么指望还在不断发展完善的他们有所成长呢？我们都得到了警醒，很感谢那位老师。
下午，一位老师和我们讲了阅读教学策略。我是第一次了解到，感觉自己很无知，居然都没听过，也更加觉得任重道远，我要学的有太多太多。之后我们开始着手写教学设计。我写得密密麻麻，但是我总觉得有问题，大象和雪雪的就显得高明得多，清晰得多。下午的培训很快结束。我、雪雪还有几个同事一起去吃火锅。吃完回家快到八九点了。耍了很久，我和雪雪才开始做PPT。我改到两点多才去睡觉。
第二天试讲，我一上台就忘得差不多了，本来底下背得挺熟的。还好老师没怎么抬头看我，我就指着教案讲。到后面我的思路才渐渐清晰，放开去讲了。讲完后我的心情很糟糕，因为我想得到他人的评价，但是好的、坏的都没有，那时候很低落。周末来学校时，大象说我读题目时n、l不分，虽然是我做得不好的地方，但听了后心里踏实些。这次试讲确实是一种历练，从他人的授课中我看到了自己的很多不足。有的完全脱稿，整个教学过程十分完整，思路清晰；有的评价语精炼准确；有的大胆自信、自然从容；有的课堂常规、课堂管理做得很好，从她的手势、口令就可以看出。反观我自己，好像找不出什么优点。哎，继续努力吧！
上上周周三还是什么时候，左校告知我要参加片区教师综合才艺竞赛复赛，我心里很慌，因为即兴演讲会要我的命。后来证明事实上不止这一项，我的才艺表演也是一塌糊涂。那一周刚好买了油画棒，从周末到上周三比赛那天平均每天两幅，也要画两个小时，硬笔书法也一直在坚持。只是毛笔字没花多少时间练。演讲在周末的时候准备了几篇，学生观、职业观、教师自我成长、读后感、教师职业道德这几个方面我都选了一篇背。我心中期盼抽中学生观，因为这是我背得最熟的了，可是天不遂人愿，抽到的是“我是一个幸福的乡村教师”。后面我再细讲整个过程。
比赛前一天晚上，家长还请吃了火锅，在打味碟时，来了有一个戴眼镜的男生，我有预感，觉得他就是爸爸说的想给我介绍的政府上班的男生。但是我没怎么仔细看，万一弄错了呢？吃完饭和冰冰在会议室排练。我先是练毛笔字，写得太糟糕了，起笔、运笔、收笔都不利落，心里也很浮躁。练了一会儿董主任、珍姐、刘校、袁主席他们上来了，给我们加油打气。中途还上台排练了几分钟演唱，我总是记不住词，会唱的几首歌选来选去最后还是决定唱陈珏版的《平凡的一天》。接着我开始画画，画了夕阳，不是很满意，手很抖，画的电线粗细不均，行笔不稳。但是整体看有一点点感觉，色彩温暖明丽。冰冰跳完舞蹈就开始练毛笔，我也接着练了一会儿。后面快十一点半的时候，我陪冰冰做手工卷纸。一个小时很快就过去了，我们没卷几个出来。
回到寝室时快到一点了，我打算再画一幅，我还是没想好画什么，我试着画了故宫的银杏，因为红色比较暗沉，看起来效果没有夕阳那么好，而且鸟儿是败笔，不好画。在比赛时我还是画的夕阳。
三笔字和绘画比赛时，摄影师转来转去拍摄特写，我看着我冻红的快要皲裂的手有些不好意思。这两项算是我强项，分别取了一、二名的成绩。我还是比较满意。
信息技术比赛比较简单，但是有个动画没做来可能是，所以没有名次。
才艺竞赛可真是糟糕！看着前面的还拿着歌词唱，我心想，还要拿歌词唱啊，那肯定要被扣分的。没曾想我后面自己打脸了，很痛很痛的那种。我一直担心忘词，商量着看小陶她们嘴型唱。可担心什么就来什么，这是不是叫墨菲定律？我一上台就没怎么听伴奏，想看她们的嘴型提示，结果搞忘了从哪儿开始，中间歌词没跟上，还唱错了，结尾也是直接忘了，匆匆跑下台。哎，枉费那些同事给我加油了，在这么多人面前丢脸。但是因为整个过程比较懵，我回到位置上也比较快地调整了情绪。刘老师还安慰我说，可爱满分。行吧，就当我是去搞笑的，无所谓啦。
重头戏来了，即兴演讲要开始了。我们所有参赛老师在一个教师等传唤。有的老师没准备，看着我的稿子，她们有些心慌。我好像不太厚道，因为她们心里有一点点底气了，在一边反复地背着。可是啊，抽到的题目和我准备的没有什么联系。
快轮到我时，我坐在位置上，心扑通扑通地跳，好像要冲破胸腔，呼吸加重了，耳膜在用力地鼓动。我深深吸了几口气，大声告诉自己，平静下来，平静下来。然后我颤抖着书，握紧笔，一一列出学生、同事、自身成长几个方向，再添加细节。
在我走出准备室，我不是很害怕了。但是最后关头，我丢稿进入教室后，我的思绪也被丢掉了，上台后，我掩饰内心的慌张，气势十足地来了开场白，“印度大诗人泰戈尔说过……”。吧啦一阵后，我就忘记第一个层面是什么，直接跳到同事，后面又看到蒋老师，心里更加慌乱。中间讲得结结巴巴，十分磕碜，三分钟很快过去，而第一个方向我已经忘了，就匆匆结束了。回到座位上，我很是后悔，因为学生层面我觉得是最重要的，在准备室准备得比较充分了，一站前面就脑子成糊糊了。
听了其他老师的，我觉得他们讲得比我好太多太多，他们个个有理有据，结构明晰，有的是从入职前讲到入职后其中感到的幸福；有的是和我一样的结构，但言辞很有条理；有的是先讲述具体故事，再概括“因为……让我感到幸福”；有的是讲一个学生的成长变化让她感到幸福……我也再次认识到自身学识的匮乏、胆识的贫弱、表达的苍白。
这次竞赛我收获了一些成绩，收获更多的是对自己现状的认识。我要继续保持我的热爱，再加强我的语言文化素养。虽然收到一些打击，有向上的决心，但到周末，我又变成扶不上墙的“阿斗”了，睡到十点多，然后耍手机，拖到十二点起，后面的时间就是切换手机上的各种APP。
今天看到同学在朋友圈分享读书摘抄，我开始反思自己，是不是该拿起书了。下午回学校时，我在听书，听的是主播分享的《傅雷家书》、《非暴力沟通》和余秋雨谈青年时代应该做的事。傅雷曾说不能空想，要将脑中的事情写下来，既提高写作能力，又提高表达能力。我就是喜欢在脑子里想东西。有时候就想我今天要记录哪些事，想完了没有下文，并没记录下来，所以一些比较深刻的所思所感就变成荒芜。
《非暴力沟通》里讲了，我们做好沟通要做到四个步骤，观察，感受，需求，请求。先要观察别人的态度、行为，再表达自己的感受，坦诚地说出来，接着说一说自己内心的需求，最后表达请求，这样才是有效的沟通。比如说一个孩子把玩具摆得到处都是。家长可以这样说：“我观察到整个房间都是你的玩具，我觉得很散乱，看着不舒服，我想它们都回归自己的位置，你可以做到吗”。大致是这样的。我联想自己和何小龙交流时，就存在语言暴力，对他有很多的猜测、评价，你太自私了，你从来不会考虑我们的感受，你脾气太暴躁了，诸如此类。这样看，确实不妥当，以后我试试非暴力沟通，和他平等交流。
后面听余秋雨老师的说谈，年轻为什么经常会有陷阱？就是明明只有一点时间你把它看成无限。说得太对了，联系我自己，我就常常把时间浪费在无意义的事上，还一直觉得时间很多，还长。结合拖延症来看，更是深有体会。所以啊，我要珍惜时间，不能等将来再一遍遍痛苦后悔。
这几周的话今天一下子说完了，心里畅快淋漓。后面我尽量多多更新，记录一些和学生的日常。
