答中学生问，因为写得无聊，就不起题目了

今天初中有个同学QQ问我：暑假怎样学习更高效？

其实类似的问题都无法回答，因为抽离了具体个人和情境的问题都被公共化了，因此答案也会无用而正确，正确而无用。你必须告诉我——

你假期的目标是什么？（可以清单化地列出包括作业在内的一切任务）

已经过去的这几周，你每天是怎么安排的？（不要告诉我每天都不一样，那是浪费最严重的，高效学习一定有某种刻板的作息规律）

你在执行计划的过程中，遇到了哪些明显的问题？

这三个问题是最重要的。

1

多数学生的学习，我称之为“吃药式学习”。

学习被假定为是痛苦的，所以任何任务的完成，都依赖于两方面的因素。一是给药包裹上糖衣：完成这些任务，你就可以……（游戏、购物等各种奖赏），二是恐吓式喂养：如果不老老实实完成作业，你就……我就……。

这是作业磨蹭的根源。

假定作业完成了（多数是完成了），那么，这种学习仍然是碎片化的学习。因为被动做作业和主动建构知识之间的差别是本质性的。

2

暑假是深度学习的契机，唯有深度学习，才是最节约的学习方式，也是让学生之间拉开差距的学习方式。

举个例子，你假期终于有时间了，想追一部已经播过的剧，你会不会规定自己每天只看一集呢？当然不会，你会一口气看许多集。因为每天只看一两集，你会浪费许多时间用于猜想接下来的情节。当然，如果你不喜欢看，是被逼迫看的，那就是吃药式学习了，你就缺乏主动性将若干集碎片连缀起来。

同样，深度学习就是在一个主题中的深入沉潜，可能一连数日沉浸在一个主题中，例如史记课程，水浒传课程或文综的推荐视频（书籍）。

一旦你的计划花花绿绿，但实际上总在任务转换，应付老师和家长，那么表面忙碌，实际上时间大把地浪费掉了，自己感觉也很不好。

如果你学习时总兴奋（紧张）不起来，就要与家长或老师进行讨论并做出调整。

你看，以上这两点，是不是正确的废话？

3

假期抽些时间将自己封闭起来，集中地学习，不让任何别的事情干扰自己，是一种极佳的办法。其意义不仅在于可以学习更多的东西，更在于增强了一种体验。

例如，你可以探索一下，自己每天到底可以连续学习多长时间？你体验一下自己能坚持多久？什么时候是真的需要休息，什么时候还可以继续坚持？

我的经验很简单：醒来，进办公室，除了吃饭和上洗手间，就始终呆在办公室里。然后，我清晰地知道自己什么时候精力最充沛，什么时候需要休息。而休息的方式，除了躺一会儿外，也包括听书，上网查资料，写作，与朋友高品质对话等等，这本质上也是一种学习。到晚上累了，也在办公室里看纪录片，一次至少看三集以上。

你以为枯燥，实际上是一种纯粹的幸福。

你看那些能考入诸如清华北大之类名校的学生，大半都拥有持续的深度学习能力。稍微看几页书，就觉得劳苦功高，对得起父母和老师了，这咋行？这是看不起自己，低配的学习生涯。

4

对于假期来说，老师的作业从来都不算多，只是看起来多。

许多学校的假期作业，集中一周连续奋战就可以完成。

但这就够了吗？

如果你觉得够了，你也真是够了。

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我是用语音输入，再补充说明几句。反正想到哪里说道哪里随时更新：

1.老师根据学生的反馈，应该能够猜出哪些学生是吃药式学习。

2.深度学习很难外部去逼，而需要激励和指导。学生看不到高手是怎么学习的，很容易在很低的标准下就产生满足感。而最近发展区的关键就是在自己感觉到困难的时候再走几步。

3.学生之间可能也需要学习小组或类似的东西。反正我读初中的时候，几个学习特别用心的人就一起组成学习小组，大家相互激励，分享经验，效果还是很明显的。物以类聚，人以群分。