李志欣《课堂高手是怎样炼成的——建构互动式的逻辑思维课堂》读书笔

作者：苍春波

      内容梗概——

      互动式逻辑思维课堂作为一种课堂教学的实践探索，注重以学生为本，遵循学生的认知规律，互动过程中教师通过培养学生对事物的观察、比较、分析、综合、概括、判断、推理等能力，引导学生发现事物的内在联系和规律，准确而有条理地表达自己观点，进而达到提升逻辑思维的目的。

      一、目标设定：创建逻辑思维体系

      教学目标的设定应符合知识的内在逻辑关系，也应符合学生认知规律，要能够帮助学生循序渐进地掌握相关知识。

      二、情景创设：建构逻辑思维磁场

      通过创设有效的情境，设计并实施符合学生认知的学习活动，引导学生与情境进行真实互动，在情境中建构逻辑思维的磁场。

      三、问题设计：绘制逻辑思维导图

      教师借助图片进行情景导入，整个听力活动的问题设计由易到难，符合学生的认知和学习规律。通过引导学生提取信息、阐述原因，有效培养了学生的分析、概括和判断能力。问题设计也是提升逻辑思维的重要途径。

      四、主题升华：走向罗辑思维高地

      学生逻辑清晰地表述自己真实感受的同时实现了主题意义的升华，真正在活动中走向了逻辑思维的高地。

      读书心得——

      从目标设定、情境创设、问题设计和主题升华几个方面操作，互动式逻辑思维课堂得以建立，逻辑思维被关注、被建构、被培养、被升华，占有了逻辑思维高地，学科核心素养也就落实到位了。