【语文助学】上课要抓点，作业敢挑战

昨天，网课学习《核舟记》。安排的作业如下：

今日学习《核舟记》作业:

1.网课记录

2.网课作业(三项作业①看纪录片后，写内容记录或观后感②以“匠心与人生”为话题写点随笔③从文中至少寻难理解的词5个摘抄解释、难读的字5个摘抄注音。①选做，②③必做)

3.每日读书 ①课文读背(《核舟记》朗读和《桃花源记》《小石潭记》昨天未背会的背诵) ②名著读一点。

这些作业看似普通，却包括了语文学习的不少内容，根据昨天作业的情况:

为帮助同学们更好地学习，特提出如下建议：

一、网课（平时课堂）记录要抓点

网课也好，平时课堂也罢，内容不会是单一的。听课听什么，记录记什么，怎么记？我在这里说要抓点。怎么抓，抓什么，现在我以《核舟记》这一课的学习为例，进行一个解说。

1.记要点

要点，什么是要点？要点就是老师上课主要做了哪几个方面的内容讲解。比如昨天滁州实验中学的曹新悦老师上的《核舟记》主要讲了哪几方面的内容，就是要点。课堂开始，老师手拿桃核，导入核舟记的学习。接着帮助我们了解作者，朗读课文，提示重点字音和句读。

下面逐段疏通课文，进行字词的归纳，重点归纳文言文数量词的表达。

接下来，用“循物探巧，披文思理”，从核舟的“奇巧”或“灵怪”、作者语言的“奇妙”、文章构思的精巧等三个角度引导我们对课文进行深入阅读，最后以“匠心”总结，并引申到课外，布置了作业结束本课。这就是本课的要点。好的课堂记录，要点不可缺。

2.记难点、易错点

比如听老师范读课文时，我们要边听读边和自己读的对比，随时记录读上的难点、易错点：

核（读“河”，不读“刻”）舟记，径（jìng，不读第一声）寸之木，为（读二声不读四声）宫室、器皿，大苏泛（读“饭”，不读乏）赤壁。

从同学们上传的课文朗读音频里，可以听出更多的需要关注的地方。总之，除了要点之外，听课还应该抓住难点、易错点（如果在预习时，能把自己的难点找出，这时会 更容易、更有效率）。

3.记重点

重点，往往是体现课堂学习目标的内容。这些老师大多会进行归纳，甚至会板书，会强调。比如昨天课堂上老师归纳的文言数量词的表达、核舟的“奇巧”的表现、作者语言、构思的特点。

4.记作业及要求。

作业要记清楚，这关系到自己作业能不能做好。所以不能含糊。

二、作业敢挑战

很多同学，作业也做，但总是学习质量不高。我认为是他们做作业的勇气不足，以至于做作业只选择容易做的，轻松的。这样的作业大多没什么思维含量，有些就是一抄了事。基本上是无效或低效作业。

比如“看纪录片后，写内容记录或观后感”这个作业，如果你真看了记录片，认真写，跟你怕麻烦，根本不看或不全看，胡乱写。两种做法的差距是明显的。

再比如说“匠心与人生”这一话题，需要点思考，不怕难，这样做，自然可以做出质量高，能促进自己以后学习的作业。

1.解释“匠心”；2.例说“匠心”；3.王叔远和魏学洢的“匠心”4.有“匠心”，出成就。

挑战一下自己，按上面四个步骤写，这个作业质量会低吗？

再比如，每日读书，上传朗读、背诵的音频。30多名同学，敢于挑战，作业完成，尽管有错误，也比那些没有（上传）朗读背诵的同学收获多。

总之，作业就是练习和锻炼，只有敢于挑战难度的人，才会练成更强、更多的才能。