准备和女儿一起尝试日更

准备和女儿一起尝试日更

本人无意模仿斜杠青年跟自己死磕，也未加入任何写作营，被一群狂人赶着飞奔。

日更只是想督促女儿，马上上高二了，读的又是文科，数学不好就罢了，英语也一般，作文再写不好，可就无话可说了。

读初中的时候让她开了简书的账户，写的第二篇文章就上了简书的首页，让我这个28天才上首页的妈妈自叹弗如。原以为写作文这东西，当然是越写越好，后面对她的语文写作基本没有要求。没想到，高一写的作文却有点没法看了：写得过于细碎，过于散，主旨和结构偏弱，没有什么层次感。

当然就散文或杂文的文体来讲，写得散一点、细碎一点，并没有什么不妥。散与漫貌似也符合女儿的个人风格，只是这样子的作文不太符合应试教育体制下对高中生的要求，这样写作文很难拿高分。

让我感觉有些愧疚的是她这样文风的形成我是有一点责任的。

初中的时候，她写作文老是凑不足字数，只会用加形容词或多写几句简单的排比句来描述细节，老师每周布置的周记总让她头疼不已。

怎么办？一次，我带她到解放公园的小池塘边观察。先问她你看到了什么，她说水池啊，然后问水池边呢，答芦苇，再问远处、近处分别有什么？哪些是天上的？哪些是地下？不知不觉，答案就是一长段话。

接着我引导她：刚才都是你眼睛所看到的风景，那么你耳朵听到的那些蝉鸣、那些小鸟的叫声呢，这也可以描写呀。

还有，你刚才描写的的全都是风景，你没有注意到那些晨练的老人吗？他们打着太极、跳着广场舞，那种惬意的感觉，你感受到了吗？

闭上眼睛，你可以试着嗅一嗅清晨的风，夹着青草的香和露珠的寒，你喜欢这样的清晨吗？自己的感受，也可以写出来。

这样一来，视觉、听觉、嗅觉，你描写风景的层次就出来了，写完风景再写人物，晨练的老人，牵着孩子的妈妈，还有撒欢的小朋友和小狗狗，如果意犹未尽或字数还不够，再谈谈自己的感受，或者升华一下，谈谈中国老年人的惬意生活，老有所养等等。这样一来，还用得着发愁字数吗？

那次以后，她的写作越来越顺手，作文甚至拿过几次满分。

可惜这个方法，上了高中以后就不灵了。高中讲究写议论文，要求论点清晰，论据有逻辑性，有说服力，这些都不是她的强项。

高一的期末考，她语文低于班级平均分九分，大大出乎我的意外。所以在暑假的最后一段时间要求她每天更新500字以上，和她一起找找问题出在哪里。

要求并不高，她还是有点习惯性的推诿，从中午开始说准备写，一直到现在问她啥时候可以交，语气变成了：我尽量。

什么叫尽量？很多尽量到后来就是今天拖明天，明天拖后天，最后不了了之。所以没有尽量，今天的事今天做完。

为让她心里舒服一点，决定陪她日更，试试日更是不是真的很难。

立据。