全听老师的？ 那么你离发疯就不远了!
“嘀嘀”，QQ在提醒我有新消息。看看时间，我估计肯定是老师又要在群里发指示了。打开一看，果然是，“今天睡前请阅读《城南旧事》第二章……”，我苦笑了，老师难道你忘了，就在半个小时前，你刚刚说过：“请复习《历史》第四、五、六章，明天听写……”
孩子上了初中之后，作为一个家长，我对老师的话是言听计从。让几点到校就几点到，让买什么书就买什么书，因为我相信老师都是专家，而我们家长能把配合工作做好，就已经是最大的贡献。
但我渐渐发现，老师有些做法也不见得那么“专家”。比如关于满分作文的那套书，老师当时要得非常急。家长各显神勇，把书买到了，用了一次之后，便再也没有了下文，后来，听孩子说起来，老师说这本书不太好……
还有一次，老师推荐让家长读斯宾塞。读了一段时间之后，我发现这简直就是在拉仇恨，斯宾塞老爷子实行的教育是这样的：春天观察种子发芽，夏天可以看一下午的蚂蚁，秋天和孩子们一同飞奔在乡间的田野上，冬天建立一个私人图书馆，暖暖地看书；学外语，就是在星空下，微风吹来，写着单词的木片晃动起来，碰撞着，发出风铃般的声音……那叫“快乐教育”。
真美，让我心生向往呀。但快乐的阳光却没有照进眼前的现实。我留言问了下老师，老师的回答让我彻底冰凉，”现在教育的现状，我们无法撼动，等您的孩子长大了或许能有改变吧。“
就这样，我这代人是看不到了。我看了一下斯宾塞他老人家的生活年代：1820－1903。那是一个什么样的年代呀！当时正是英国全盛时期，日不落的荣光覆盖着小小的寰球。同时，也是一个疯狂掠夺的时代，从每个英军足迹所至之地，财富如同潮水般向英国涌来。可想在当时的大英帝国下，百姓生活也是富足安逸的。作为当时全球最强大国家的子民，那种心理上自豪感、优越感，足够支撑这样悠然的生活。对比现在，似乎我们国家也有点类似，真的希望，到了我孙子那一代人，能够快乐地受教育，或许真的能看到。
后面的事情，越发让我觉得有些无措了。
孩子睡前的十几分钟对我们来说，都是非常珍贵的。以前我给孩子读读书、讲讲故事，或者聊聊天，为的是让孩子心情平静下来，以便能睡个好觉。上初中之后，我决定把这一点时间留给英语。找了一套英语的课外读物，每天晚上让他读给我听，开始他张不开嘴，扭捏着不读，或者干脆耍着赖，偷看旁边的中文。慢慢地，他终于开始读了，而且越读越好。刚开学的时候，英语老师也要求在睡前，要跟读课本教材，刚好与我们的计划不谋而合，就一直坚持下来，孩子有了进步，他越来越喜欢这每天一点点的亲子时间。
随着课程的展开，这一点点的亲子时间，就像是唐僧肉，有好些人惦记着呢——语文要求读课外书，指定睡前必读。那么好吧，老师的话，我们要听，把英语间断一下，和语文穿插着来；历史要求背诵，课堂要听写，要评分！现在的家长一听到分数，这耳朵就”滋溜“一下立起来，眼睛“唰”地瞪得溜圆，嗯，我也是一样的，分数那是学生的命根子呀！老师的要求一定要做到，老师的话一定要听，睡前必须背历史！谁知道后面紧跟着来的是政治、地理……背不背，不背可是影响分数的哟！我滴个妈呀，如果睡前这样安排，一样一样做下来，我们就直接通宵好了。
忙乱的一周过去了，发现大问题。我在老师的指排下，干这弄那的像个灭火队员，结果事后一算，唉呀——竟然有一周没有读过英语了！英语，是我们一定要学好，如果这条红线都碰到了，那就说明有大问题了！
我连忙给自己叫了声”Stop！“。觉得有问题，先停下来想想，别继续做让自己别扭的事情。思来想后，我得出的结论是：全听老师的？ 那么你离发疯就不远了！我们需要有自己的主见！我要先问自己三个问题：
- 一、核心是啥？
答：三门主课一定要抓好，孩子的身体一定要好。 - 二、平时的分数真的重要吗？
答：不重要，副科的成绩，只是一个督促作用。 - 三、怎么办？
答：最核心的一定要尽量多的分配资源，也就是精力。其他的能顾得上就顾，顾不上考前再做突击。
想明白这三点，我就开始建议孩子这样做。首先我们达成共识，三门主课的时间要用得足够，睡前的英语一定要保证。将历史、地理、政治当作语文的课外读物去读。尽量在课堂上把知识点消化，尽可能多地装进到脑子里去，再加上做作业，能掌握多少就掌握多少。优先力保主课，其他的考前突击背诵。幸好，儿子的记忆力还不错，也知道自己找办法，比如：战国七雄，他编的口诀是：齐秦喊赵薇演出，哈哈，有点意思。
老师和家长从内心都是想让孩子全面成长，但如果实在不能面面俱到，我们不妨放弃一些，必须要有取舍，将更多的精力放在核心上。学习，毕竟是自己的事，要有自己的主见，并为之负责；学习，也是一个长期的事，或许我们起跑慢，但坚持住不放弃，一样能够跑得很远。
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