培养几种能力

        由哈佛大学教育学院在校生们组织的中国教育论坛。去年他们就有邀请钱志龙博士，但钱博士跑了三趟美国，实在是飞不动长途了，就推荐了探月学院的创始人王熙乔。结果他们真就答应让这位97年出生的，只拥有初中文凭的高中毕业生登上哈佛的讲台。

        看到这里，我着实内心震惊！

        充分证明在这个属于勇者和创新者的时代，年龄、学历、履历都已经不再是拿到麦克风的必要条件，只要你有本事，有别人没有的远见，你就能影响别人，甚至改变世界。

        这样的人才，如何培养？摆在当今教育面前，摆在父母面前。我们应当深入思索教育该如何走下去。

1.交流能力和社会责任感很重要

      纽大上海的毕业生起步工资高于北清的理由，根据用人企业的解释，他们更知道自己想干什么，有很强的交流能力和社会责任感。

2.学习动机非常重要

        波士顿科学博物馆的副馆长Reich博士提到非正式学习应占的比例，和它的兴趣启动、个性化、合作性和非线性等重要特质。虽然没去过，但感觉和旧金山的Exploratiriam很像。她用Pixar互动展示的魅力成功让那些本来只喜欢动画的孩子爱上数学和计算机专业，再次证明学习动机在决定学习效能中扮演的无比重要的角色。如果动机足够，Informal Learning是有可能取代学校提供的正式学习的。

3.培养抗挫折能力很重要

        哈佛教育学院儒雅的李钧雷教授研究很多低资源群体的教育问题。他展示的短片记录了校门口早上负责拦车帮学生过马路的交管大妈如何主动跟每一个孩子打招呼，夸赞她们的指甲和发型，问及他们的冷暖和学业，把每个学生都当成自己的孩子一样了如指掌。教授提到了孩童成长过程中，这种持续而稳定的关系和在意能培养抗挫力。

        对所有毕业生来讲，学校的名声都可以在你离开校园的时候给你一块垫脚砖。有的人踩着它走到更高的地方，发出更大的声音，去给更多的人带去温暖；也有人踩着它只是为了不让自己华丽的鞋子沾到泥汤尘土。如果每一个无论以何种身份跟哈佛结缘的人，从哈佛先生的铜脚尖上蹭走的不止是暂时的荣耀，而能从哈佛历代培养出来的领袖手中传承一些使命放到自己肩上，那将是这个世界莫大的福祉。

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