幼儿园保育教育质量评估指标——整理学习

上午在各位园长分享“幼儿园保育教育质量评估指标”时，内心满满的好奇。张园长分享到：幼儿园的方向在哪里？朝向在哪里？要有依据、有本。

评估指标重点内容5项，关键指标15项，依据这些总共有48条。在学习中，让我们明白：针对这些内容的实施，老师很关键。教师在实施课程之前，依据评估标准深入的学习、领悟，才能带领孩子实施。

在B2品德启蒙，第5条 培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国五爱教育中，结合五爱教育在教室结合时间、节日课程和孩子一起实施班级课程。这样，我们的教学活动才会有理论依托有实践思考 总结。

在B5生活照料 第12条 生活常规八个环节：

入园、进餐、午睡、离园、饮水、盥洗、如厕、过度环节。我们要帮助幼儿建立合理生活常规，引导幼儿养成良好的生活卫生习惯。

生活照料重点词：自主 习惯 集体责任感 环保意识。

在评估指标中，A3教育过程占一大部分内容，在活动组织中幼儿活动分三类：

生活活动 游戏活动 学习活动

通过解读细则让我们学到：

1、教学、游戏、生活活动中的互动是什么？

2、如何做到高质量师幼互动？

3、和幼儿互动时，提问语很重要，学会修炼以下8句话：

B11玩具材料 第39条 玩具材料种类丰富，数量充足，以低结构材料为主。低结构、高结构材料应该相结合。

低结构：丰富 互动性多 功能多

高结构：能力为主 单一

所以，年龄越大 低结构材料越多，年龄越小 高结构材料越多。

评估指标的解读，感触很深。今后的日子里，一点点领悟、实践、再解读、领悟、实践，把这些内容内化。