邂逅新教育
县直中学 张晓娜
我是个普普通通的中学语文老师，是那种站在人群中就再也找不出来的不起眼的老师。虽然教语文，但没有多少文采，常常害怕误人子弟而战战兢兢、如履薄冰。我把这归咎于没有上高中直接上的师范所致，所以在公众场合我是不太敢高谈阔论的谈论我的所见所感，怕我的浅薄遭人不齿。所以从教十七年课文已经烂熟于心，但每每拿起课本，还是会心存敬畏，写写画画，把一本书写的不成个样子。
想想这个职业曾经那么让我那么魂牵梦绕，想想曾经一走进教室就激情四射，感觉浑身有使不完的劲，上班这么多年用不惯小喇叭，好嗓子估计就是这样练就的吧！但这几年有时候会有种倦怠感，不喜欢现在的状态，又不知道该怎样改变，内心迷茫又苦恼。
今年年初教育局组织全县初中老师学习朱永新教授提倡的“新教育”理念，刚听到这个消息，内心是嗤之以鼻的，以为又是哪种教学模式刮到伊川，硬着头皮去听了报告，用一个词形容就是震撼，当时我这样写到家“ 从教十几年，参加的大大小小培训无数，所得收获或多或少，但都比不上今天这个培训给我带来的冲击力之大，简直有种拨开云雾见青天的感觉，这才是孩子们想要的学校，想要的课堂，这才是教师想过的教育生活。”
朱教授是这样给新教育定义的：“新教育实验是一个以教师成长为起点，以营造书香校园等十大行动为途径，以帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。”是的，教育生活本身就应该是幸福的，但现实是残酷的。孩子们每天在题海里遨游，每天晚上做作业到深夜，第二天课堂上萎靡不振，除了课本之外，几乎不读任何其它书籍，我想没有几个孩子喜欢和认同这样的教育。没有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然与自得，更没有苏轼“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”的狂气与自傲。直到“新教育”悄然而至，一切在发生着质的改变。
新教育实验的十大行动以润物细无声的姿态进驻到每个学校，每个老师心里。海门市正余初级中学的李晋校长的“多元阅读，多彩人生”的讲座，为我这个一直提倡阅读的语文老师指明了方向，原来阅读可以这么多形式，原来阅读的魅力如此之大，原来这些操作我也可以有。内心的小想法又一次在蠢蠢欲动。
报告会上李校长提倡的多元阅读的核心理念是：读有意思的书，只要读了就会有收获。对此我是深有体会的，上学时我什么书都喜欢看，什么言情、武侠，科幻、官场等等，每种书都是一个全新的视角，每种书都有它的价值。正可谓“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。”我想阅读带给一个人的收获会是一生的。
下午在实验小学的校园里，孩子们正在参加各种活动，双截棍、轮滑、街舞……沐浴在阳光下，他们的脸上只有欢乐。楼梯间下小小的读书角，真想和孩子们一起坐下享受阅读的快乐。
我的内心久久不能平静，在新教育的大潮中我也想当一个弄潮儿，我也想过一种幸福完整的教育生活，我也想带着我的学生在“晨诵、午读、暮醒”中感受学习的无穷魅力。前方不再雾霭重重，我也不会是一个人踽踽独行，让所有的伊川教育人共同携起手来，共创伊川教育新辉煌。
我该做些什么呢？我能做些什么呢？认真研读了朱教授的《致教师》一书，对照十大行动，我想先从师生共写随便做起，从小喜欢写日记，写随笔应该不太难，写把我写的东西念给学生听，因为用语通俗，写的还是我们身边的小事，慢慢的鼓励学生开始写随笔，当第一个学生《我们班的吃货们》新鲜出炉，通过我的批改后在教室让她大声念出来，获得孩子们阵阵掌声，原来身边的小事竟让可以写的这么生动有趣。学生这样写到也
“ 被称为“大熊”的石鹏，不但可爱，吃起饭来也不含糊，那餐盘端在他手里与他整个人那么相称。大个子班长郭曙嘉，饭量与他的身高果然成正比，怪不得干起活来力气那么大，最后再说说我们班的“三分球小胖子”昌诚鑫，圆润的身子像极了熊二，我都奇怪为什么他还会那么敏捷，还有还有……”
就这样一篇篇好文章像雨后春笋般冒了出来，你写一篇我也得追一篇，你妙语连珠，我也不甘示弱，最后连连老师也调侃起来，你看她写到：
一号“活宝”宋小芳
说起“活宝”这个词，大家第一个想到的绝对是教数学的宋老师，宋老师讲起课来可是聚精会神，滔滔不绝，千思万绪，八匹马都拉不住，令班里数学不好的同学们抓耳挠腮，仰头苦叹。私底下的宋老师也保持着思绪极快的特点，调起侃来活活的一位相声演员，九匹马都拉不住，常常是把同学们和老师们笑的前俯后仰，活生生再现刘姥进大观园的经典桥段。我们都爱极了这样一个口直心快，可爱率真的大“活宝”！
二号“活宝”张晓娜
张老师是我们的班主任及语文老师，与我们相处的自然多些。张老师大多时候不苟言笑，讲起课来绘声绘色，经常不由自主的就给我们聊起历史来，讲完了又懊恼的责怪自己，“哎呀，又跑题了！”课下的时候，张老师就是宋老师的“捧哏”，两人一唱一和，给常常跑到办公室蹭空调的同学们带来无限乐趣……
这样一来不但提高了学生们的写作能力，也让学生学会观察和思考，处处留心皆学问，他们抓住身边的点滴小事，让友谊，爱心，欢乐充斥在教室的每个角落。让写作丰富学生们的心灵，让写作打开世界之门。
学会写还得会说，以前上课老师讲，学生听，老师讲的滔滔不绝，学生听的昏昏欲睡。许多学生不敢站在讲台演讲，甚至不敢在人多的地方大声说话，这怎么能行，当今的社会是个人与人交流的社会，没有卓越的口才还真不行。为了锻炼学生们的口才，我也是煞费苦心，举行演讲比赛，课前三分钟演讲，水浒英雄知多少，最后直接把学生们的姓名写在小纸条上，上课前几分钟，抽住谁谁就演讲，从刚开始的唯唯诺诺、不自信，不大胆，到后来的侃侃而谈，到最后无论哪个话题都想发表自己的见解。我曾这样写到“这不第一个被抽到的是人如其名的刘文静同学，她说到自己是位插班生，上学期刚来时不适应，性格开朗的她融入不到班级里，慢慢变的不太爱说话。但慢慢的同学们的友好也感动了她，想起不能和同学们一起在这个学校参加中考竟泪流满面，讲台下的学生们也高喊：“我们虽然不一起考试，但我们一起走进高中校园”，并用掌声鼓励她，看到这感动的一幕我也被深深感染。
接着被抽到的是我们班的学霸小美女，看起来温婉淑雅，在班里她有一大批粉丝，她上台竟给我们讲起她暑假离家出走的经历，竟在那时那刻还有自杀的念头，又是思索怎样的死法不痛苦，又是考虑怎样能弄到安眠药，在慢慢的诉说中也是眼泪涟涟，但又破涕为笑，让我紧张的心也放了下来，想到她能平心静气和同学分享，肯定已经释然。但真的惊到了我，这么阳光上进的孩子也有这么灰暗的想法，看来要时常了解他们的心理状态很重要。
每个孩子都有一个异常丰富的内心世界，每个孩子都是一个宝藏。一个孩子一个故事，一个孩子一份信念。愿我们化作春风抚慰他们柔软的心灵；化作细雨滋润他们心田；变成冬日暖阳去温暖他们一时的忧伤；变成神奇的马良给他们画上锦绣前程；变成雄鹰带他们一起遨游飞翔……”
今年我接任1703班班主任工作，开学第二周我把布置教室文化这项工作交给各个小组，原以为学生不会太重视这项工作，没想到她们热情高涨，下课后几个头凑在一起商量怎么设计，主题是什么，谁负责画画，谁负责搜集材料，谁负责粘贴等等，我没有过多干预，最后效果很不错，大大的班名“王者班”贴在教室后面的黑板上，手绘的班徽那么有创意，“奔跑吧903”这个创意更绝了，一个个主题，一幅幅图画，一句句警示语。这时候我想起来一句话“你给他一个信任，他还你一个惊喜”。教室里不再是死气沉沉，不再是一石惊不起一片浪，他们成为教室的主人，他们成为课堂的主人，让我从班级管理中抽身出来，有更多的时间去阅读，去学习，去提升，去享受这份职业带来的幸福感，这不这是新教育所提倡的“过一种幸福完整的教育生活”吗？我想用我写的一首小诗来表达我此刻的内心感受。
过一种幸福完整的教育生活
曾经有个梦
做一名师者
何为师
从容、淡定、儒雅、智慧……
像孔子那样睿智
像老子那样博学
美丽的梦啊
生了根
发了牙
一寸寸长大
走上三尺讲台
瞬间变得伟大
行为要端庄
举止更典雅
我激动无比
呵呵！从此踏上师涯
一年又一年
岁月磨平了棱角
流水带走韶华
迷失在十字路口
何处才是心灵的家
纠结、迷惘
无法自拔
我躲我藏
这不是我想要的生活
想要什么
一次次问自己
想过一种幸福完整的教育生活
闭目想像
一路花香一路歌
除了曾经的梦
还有诗和远方
重拾信心和激情
青春的路上丢掉迷茫
拿起书本
走上课堂
过一种幸福完整的教育生活
让书香伴着花香
直到岁月在脸上刻满了霜……
