如果把学习深挖两层，背后是什么？

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今天，在读成甲老师的《好好学习》。

书里提及，如果只是孤立地学习知识，学习效率是很低的。

像如果只是去掌握书中的一个概念，却不知道这个概念的应用前提是什么，这个概念是如何被证明出来的，甚至，这个概念是对的吗？也不知道。

那么，书中拿这个概念去解决什么问题，我们也只会用它去解决类似的问题。如果遇到的是不熟悉的事情，就手忙脚乱了，又得重新学习新的知识，去应对新的问题。

什么是好的学习方法呢？

其实，我们反过来想就知道了。如果孤立学习，效率低下，不孤立就行了。把要学习的知识，关联起来，形成一个知识网络，就可以提高我们的学习效率。

成甲老师提到一个概念，叫做“临界知识”。书里给的解释是：能够更广泛、更普遍地指导我们行动的重要而基本的知识。

相比之下，我更喜欢书中的另一段对“临界知识”的解释——不仅能够解决眼前的问题，还能解决更多相关的问题。因为这样的解释更通俗易懂，哪怕和小孩子说，他也能听明白。

天才科学家费曼是这样判断他是否掌握一门知识的——能够用足够简洁精确的解释，让没有学过这门知识的外行人，甚至是老人小孩，也能听明白。只有这样，才证明自己真的理解了这个知识。

如果你对一个知识的解释里，夹杂了很多连你自己也未必清楚的名词，用不懂的东西去解释其他东西，结果肯定是一知半解。

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临界知识有什么用呢？

它可以把不同领域的知识，通过一个通用的底层规律，关联起来。

像书中提到的，如何解决小孩子不听话的问题，这是亲子教育领域的知识。如果是如何更好地管理下属，这是职场管理的知识。但是，其实可以用如何让自己的意见更有效地影响别人，来将这两个问题统一起来。

因为，第一个问题，可以转化为如何让自己的意见更有效地影响孩子。第二个问题，无非是把孩子这个影响对象，改变成下属。而对象，还可以是父母，是朋友，甚至是自己。

因此，影响力就是一个相对更通用的底层规律，可以解决更多相关的问题。

但即便如此，临界知识的本质，还是关联度，和其他同一个领域的知识，其实是一样的。

像亲子教育领域的知识，如《正面管教》，如《每个孩子都需要被看见》等，这些书，是把这个领域里的知识关联了起来。

而临界知识，则具备把不同领域的知识关联起来的效果，简单来说，它只是关联度更大，关联性更广。

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关联的底层知识，又是什么？

《学习之道》这本书里提供了答案，是因为我们工作记忆的局限性。

大脑对眼前正在处理的信息进行加工的记忆，叫做工作记忆。而工作记忆只能容纳四个组块。

像同时处理4个不同领域的知识，原本需要占用4个工作记忆的组块。

而关联有什么用呢？如果通过临界知识，把4个不同领域的知识关联起来，那么就可以只用一个组块就处理这些关联起来的知识。如果4个组块都是临界知识呢？那么我们可以调用的记忆就会多很多。

因此，大脑的工作原理，就是关联知识的更底层的原因。

了解这个有什么用呢？

其实，这就和长跑一样，如果我们知道终点在哪里，知道我们要跑的路线是什么，知道我们大概要跑多长时间，这些都会有利于跑者跑到终点。

如果是同样的路程，另一组人却不被告知离终点有多远，需要跑多长时间，那么，后面的这组人，完成比赛的人数，必然比前面的那组人，少上许多。

因为，他们心里没有底，没有目标的支撑，也就没有源源不断的内驱力。

而当我们了解清楚一件事的前因后果，了解了我们为什么去做这件事，像为什么要去关联知识，而不是人云亦云地去做，那么，就像明确了终点的跑者，结果必然是不同的。