不知道是不是因为分文理科的原因，大家一听你是文科生，就会觉得你天生擅长交流、文笔好，反之如果知道你是一个理科生，那就会有一种呆板、不会表达的印象存在……可能是受这种潜意识的引导，很多理科生会产生抵触写作的情况，提笔犯难、头脑发蒙……那么，有没有什么方法解决这种困扰呢？

《这就是理科写作》的作者珍妮弗·博伊尔博士，目前在英国格拉斯哥大学，就任研究生写作顾问一职，在对各学科的学生进行写作指导中，他发现很多学生无法很好的完成写作任务，尤其是理科生，常常实验做的很漂亮，一落实到纸上，就不知所云了。

为了改善这个问题，他拉上同校的另外一位博士——斯科特·拉姆齐，两人通过对日常经验的总结、分析和整理，撰写了这本专门为理科生准备的写作方法书，希望可以帮助更多有写作困扰的“理科生”们，厘清写作逻辑，提升写作能力，简化写作步骤，高效完成写作任务。

在书中，不仅涵盖了理科生常见的各种写作类型，比如论文、实验报告等，还在此基础上细化写作步骤，可谓是手把手教你如何制定写作计划、如何收集和整理文献资料、如何打好论文草稿，甚至还列出了一些常见的行文错误，方便进行自查。

在这么多内容中，我认为下面这两部分的内容，不仅对理科生写作起到关键作用，对于每个想要写作的人，都能有所启发和指引。

一、过程草稿和作品草稿

很多写作书籍都会涉及到写草稿的问题，如果按照《这就是理科写作》的细分方法，大多数的书都在讲“作品草稿”，很少有人谈及“过程草稿”，但其实对每个写作者来讲，过程草稿也是很重要的。

它记录了我们文章构思的整个过程，还有文章整体的关键要素，以便我们在写“作品草稿”时，进行参照。当然，相比“作品草稿”而言，它可能会有漏洞、有些主观，甚至结构有些混乱，但却有利于我们整体把控自己的思想，避免写着写着跑题、写着写着不知道该写什么了这些问题。

如果我们还是无法对“过程草稿”有一个明确认知，那么可以把它当做一手资料、一次头脑风暴。正因为这些独特之处，作者提醒我们，在写“过程草稿”时，一定不要回头检查，一定不要针对遣词造句进行调整……尽可能的一气呵成，把内容全部写好，以免打断思路。

这样在初步完成了过程草稿之后，我们就可以着手写“作品草稿”了，这里要注意两点：

（一）结构、逻辑要合理

不能自言自语，要有理有据， 尤其是在写论文时，要将研究成果与文字结合，做到相互呼应和对照，才能更有说服力。

（二）“以读者为中心”进行创作

在进行资料删选、组织内容的过程中，我们要时刻想着“哪些内容，对读者有用”。牢记：文章不是观点堆砌，也不是资料、数据组合，而是言之有物的一次虚拟谈话。这两点，对于任何写作者而言，都应该注意。

前面我们了解了如何写“过程草稿”，也区分了它与“作品草稿”之间的区别。那么，有没有什么好的方法，可以帮我们更快速的写出“作品草稿”呢？

二、管理写作任务，养成写作习惯

如果说“过程草稿”就需要天马行空的想和不停的写，那么，从作者重点强调的观点来看，“作品草稿”更多的要关注逻辑性。

对此，作者希望我们在写作的过程中，要进行合理的规划，这样一方面可以弱化写作难度，把写作当成一个任务；另外一方面也有助于写作习惯的养成。具体的写作方法，可以参考以下两步：

（一）制定写作任务

我把这一步的内容，称为“具象化写作”，简单来说就是固定写作时间、时长和地点。你可以根据自己的情况，进行确定。比如，我每天在家（地点）——早上7点（时间）——写作30分钟（时长）。这样对我来说，写作就不再是一个事情，而是一个场景，甚至是一个长期的习惯。

（二）快餐式写作

什么是“快餐式”写作呢？这个概念最初是罗伊娜·默里提出来的，他将写作分为“沉浸式”写作和“快餐式”写作。其中，“快餐式”写作是指带有明确目标，在零散的小段时间内进行写作。这种写作方式，特别适合当代快节奏的生活，可以进行碎片化创作，这在一定程度上降低了写作难度，也让写作流程化。

读完《这就是理科写作》，虽然作者将它定位为一本写给“理科生”的写作书，但其实对于所有想要写作，面临写作问题的人，都可以读一读。

书中不仅有针对性地帮学生们、理科生们解决“写论文难”这个问题，还为没有写作思路、害怕写作的人，提供了一个清晰的写作方案，让写作不再是难题……也许，这就是理科写作的精髓：简单、高效。