聊聊一年级3：写给一年级父母的一封信，这9个“不要”很重要！
父母知了
开学已经一周了，做了3场一年级父母成长营活动，无论是现场互动，还是线上留言，都可以感觉到父母的学习需求，因为在中国做父母往往缺乏必要的社会化训练。做父母只是一个自然属性，生下小孩就以为完成了任务，其实这是远远不够的，这依然没有脱离动物性范畴，仅仅是一个自然状态。在一些发达国家，做父母之前是需要经过很多培训，掌握一定的育儿知识和心理学储备，这才可以信心满满的迎接新生命的到来，同时，需要父母不断反思，不断改变自己固有的思维，这是一个生命互相启发，共同进步的过程，而不是单向的输出。
“我老公昨天听了您的分享，特地让我请假继续来听一场，他说很有用，很有积极的力量，无论是对于孩子还是大人都是有帮助的。今天现场来听，感觉很好，自始至终没有分散注意力，您说的很有道理。”
“感谢陈老师今天为我们家长上了一堂成长课，希望这样的课程能经常召开。每一个优秀的孩子都离不开学校和家庭的共同努力。”父母开始意识到孩子的成长与家庭教育的关系，这已经是突破了，因为在过去固有的思维定势里，总是认为孩子送到学校，教育就是老师的事情，父母撒手不管了。
在这一周和许多一年级孩子的父母接触中，还是看到一些问题，今天的文字算是对这些问题的一个看法，以后可能也会用类似短章信笺形式集中反馈一些育儿话题。
1.不要瞧不起孩子
父母发现孩子完成任务是比其他孩子慢或者错误多一点，经常会脱口而出：“你怎么这样笨啊！”或者“你是木头人吗？写得这么慢，急死人了！”
父母这类贬低孩子的言辞看似不经意间，但依然会损伤孩子的自尊心、削弱孩子的自我观念，孩子会过早的自我否定。那些自卑的孩子，父母中往往有一个人经常会对他恶语相向，一直用瞧不起他的言辞打击他，这应该是被许多例子证明的。
2.不要恐吓孩子
有的父母经常会采用恐吓的方式来管教孩子，因为他们从小也是这么过来的，他们不知道除了恐吓之外还有什么其他的家庭教育方式，而恐吓同样会减弱孩子的自我认同感。
如果父母说：“你下次再这样，就把你扔到路边不许回家！”或者“你再写不好，屁股就要打红了。”
这些父母讲这些话是轻描淡写的，但孩子听来却是雷霆之力，他们会惶恐难过，从而对父母产生一种恐惧心理，可能也有的父母确实实施过一两次暴力体罚，让孩子很惊恐。
3.不要靠“贿赂”让孩子学习
有些父母在一年级开始的时候，就许诺孩子，如果分数考好了，就给买什么东西，以此将刺激作为动力，这不是个好办法。这样的物质“贿赂”会引发孩子学习的动力由内在积极性转向外部物质利诱。孩子就不是为学习建立起良好自我观念，而是为了物质奖励。这不利于孩子树立良好的学习目的性，甚至会产生很强的负面作用。曾经有一个孩子就是因为父母从小靠这个激励他学习，后来胃口越来越大，要的东西越来越昂贵，一旦不满足就以罢考来威胁，父母最终自食苦果。
4.不要逼孩子答应“下次不敢了”
一年级的孩子犯了错误，妈妈气极地说：“好，现在你要答应我，你再也不敢这样了。”可过了几天，孩子可能又会犯同样的错误，妈妈觉得自己受了骗，大怒地骂道：“你答应妈妈的，怎么又犯同样的错误呢？”其实这是父母的一厢情愿，被逼的许诺不是真正的诺言。
妈妈该知道，逼着小孩许诺是没有任何意义的。被逼的许诺和被逼的恐吓是一对难兄难弟，对孩子不会起积极的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他许诺反而会使他再度犯错而感到内心崩溃。另一方面，被逼的许诺是廉价的，经常会被打破，以后孩子就会失去对许诺的真正理解， 变得口是心非，习惯当面一套背后一套。
5.不要过度保护监督孩子
孩子上了一年级，会进入更开放的圈子，父母过度监督会挫伤孩子的自我观念，削弱孩子的自主能力。因为当父母过分监督孩子的行为时，其实也是在告诉孩子：“你没有能力自主，不能照料自己。我们还得管着你一切行为！”
绝大多数父母对孩子照料自己的能力不很自信。我们应该把“只要孩子自己能做，决不包办代替”当作座右铭。这样才能逐步培养孩子自己照料自己的能力。
6.不要对孩子喋喋不休的说教
在对孩子的访谈中，有一类行为是让他们感到厌烦的，那就是父母总有一方，主要是妈妈经常会喋喋不休的说教。这个和第一点“瞧不起孩子”往往是混合在一起的，说教的过程中包含着贬低孩子的意识在里面。当然，喋喋不休的说教本身也是自成一体的，会使孩子觉得父母认为他没有理解事物的能力，久而久之，孩子会产生厌恶不快的感觉。
父母要真正做到的是言简意赅，情绪平稳，有条理地向孩子传递信息，会增强孩子的自信心和自尊心。
7.不要强迫孩子立即盲目地服从他人
如果你硬要孩子丢开他正做着的事，听你的话做别的事，他的反应会很不乐意。
父母在一些家庭内部规则上应该写上一条：给他做事留出预定的时间。而不是立刻要求他干什么，举个例子吧，孩子正在堆积木，你不能打断他，要他立刻去做另一件事。而是应该是提醒他等一会儿要他做什么，“小军，差不多再过十分钟，你该去完成练字了！”这样孩子就会明白自己有独立判断的十分钟时间。同时，也可以允许孩子提出自己的意见和建议。
要求一年级的孩子立即而又盲目地服从，对培养出独立而自我调节的人是有阻碍的，这种做法需要提醒父母注意。
8.不要纵容孩子过分
纵容孩子并不利于孩子本身。因为孩子迟早要长大成人，要走上社会，有些在家里行得通的事，到外面就很难说了。例如有的孩子在家里无法无天，吃饭没规矩，上座不顾其他人，只顾自己抢着吃，把好吃的一个人吃光。然而，这样的孩子以后到了公共场合就会被他人所耻笑，上一次出现过高铁霸座男，尽管是一个什么研究生高学历的人，但素养极差，可以想见他小时候就是一个被父母纵容到了极点的人，完全不顾社会秩序。
因此，纵容孩子只会剥夺孩子的潜在能力的发展机会，阻碍他成为独立、能自我调节的人。
9.不要用不一致的规矩管教孩子
有些一年级孩子的父母凭自己的喜怒随意设立规矩，同样的行为有时遭罚，有时由他去，主要看父母的心情。这样会使孩子感到迷惑，他就会察言观色，根据父母的情绪选择应对的方式，一些小大人似的成熟就是这么来的。而如果尺度统一，依家庭规则办事，符合社会秩序的一般要求，那么孩子就不会见风使舵，而是规规矩矩，按照规则来。
一年级孩子需要父母用统一尺度，可信可靠的规则来教育他，这样他反而成长的更好，更顺利，更有规则意识。当然，因为父母期望于他的，是孩子的年龄能达到的行为水准，如果超越了他的年龄和心理界限，这对他的自我观念形成并无好处。
