情绪管理|放弃威胁，激发学习热情

说到威胁，我想到的更多是赤裸裸的威胁，像孩子学习“不好好学，就不允许玩游戏等。”

这次看到的案例是，快到圣诞节了，妈妈对孩子说，写完作业，妈妈就把圣诞节的礼物提前给你。孩子听后不高兴，要立马要玩具，妈妈不知道是否该给，孩子说妈妈这是在威胁他。

对这件事，我的体察是不同的孩子会有不同的反应，父母和孩子日常的亲子关系很重要，再有就是父母日常能否做到言出必行。另外，不要把学习和物质奖励直接挂钩。

说回到威胁关系，对学习没有益处。

01威胁关系中孩子的学习没有自主性

我们一定不要将学习和礼物之间建立这样的关系：学习好才有礼物，学习不好没礼物；学得快先拿礼物，学得慢后拿礼物。

当父母说出这些条件来威胁孩子时，孩子都会因愤怒而采取敌对态度，孩子会反过来威胁：你给我，我就学；不给我，我就不学。

在威胁关系中孩子没有自主性，那他是没有力量在学习中进行自我掌控的。

02有自主性，才能主动掌控学习

当孩子说“你在威胁我”时，妈妈要怎么说才能够让孩子的自主性得到发挥？妈妈要说：“儿子，你感觉我是在威胁你呀？妈妈这样做的本来目的不是想威胁你，是觉得如果拿礼物来激励你，你的作业也许会写得更快，之后就有更多的时间尽情地玩。

如果你觉得我是威胁你的话，看来我这个方法是不管用的。”妈妈要勇于承认自己的错误想法。认错时这样就够了，真诚，但不要太过分。

然后要把问题抛回给孩子：“妈妈又想把礼物给你，让你开心地玩，又想要你快点完成作业，你觉得怎样才能做到呢？”这才是本质问题。

这时儿子就会发挥他的自主性，提出他的方法来，在自主地提出方法时，他才有主动感去掌控学习。

03被妈妈欣赏的孩子，会更有学习热情

如果我们说“学得好，才提前给你礼物”，那就把学习看得太重要了，变成了评判孩子好坏的标准，而礼物就失去了礼物本身的意义，变成了学习好的奖励。

我们给孩子礼物是希望他收到礼物时能开心，这是最重要的情感，而且我们要让孩子明白他的开心对妈妈来说很重要，他开心，妈妈也会开心。

而且妈妈会为孩子做的很多事开心：他学习投入时，妈妈很开心；他收到礼物开心，妈妈看着也开心；他吃饭吃得好，妈妈很开心。这样孩子就懂了，妈妈很看重他，妈妈很想做让他开心的事。

在各种各样的事情中，都要让孩子明白，妈妈很欣赏他，妈妈内心对他有期许，希望他能够做最好的自己，过有意义的人生。这样孩子就懂得生命不只是学习，不只是考上大学有好工作，还有着更广泛、更多元、更深远的意义。

总结一下，我们不能使用“好好学习，才给礼物”这样的威胁性语言，孩子被威胁时会愤怒、会抵抗，而且在威胁中自主性需求无法得到满足，这样孩子就没法做到好好学习。

所以我们在送礼物时一定要让孩子明白：他的快乐对妈妈来说很重要，妈妈内心对他有很重要的期许，希望他能够做最好的自己，过有意义的人生。

当孩子明白他的人生不是只有学习，还有着更广泛和更多元化的意义时，他才会更好地理解人生的意义，才会有更多的学习热情。

自主性