家庭教育中的依恋关系

儿童教育中应该注意什么？

1，安全的依恋关系

母亲离开，痛苦；母亲回来，继续玩耍。

妈妈和孩子之间的天然的依恋关系是孩子和社会关系的雏形。当我们温柔照顾孩子，积极回应孩子，无条件的爱孩子，会帮助孩子形成安全的依恋关系，让孩子有安全感。也让孩子明白，即使和父母分开了，妈妈也会回来。

当孩子有充足的安全感，孩子会主动去探索周围的世界，在他觉得安全感不足，会返回妈妈怀里汲取心理营养再补充，然后继续探索。只有孩子安全感充足了，孩子才会勇敢走出去，而非被我们推出去还抱怨孩子怎么这么黏人。孩子黏人只是表象，深层次的还是孩子缺乏安全感，缺乏依恋关系。

因为妈妈和孩子的依恋关系是孩子社交关系的模版，他们在安全感充盈条件会调整自己，适当探索适应未来的社交关系。

相反，父母情绪总是崩溃失控，孩子的哀求和哭泣也还不来妈妈的帮助和爱，孩子就会认为我们不爱她，认为是自己的不好让妈妈不爱我，认为自己的感受是错误的，父母的感受才是对的，形成不安全的依恋关系。

2，回避依恋关系

母亲离开，不痛苦；母亲回来，忽略她。

每个孩子都天生需要妈妈的爱和无微不至的照顾以及回应，当她求而不得，就会回避依恋关系，因为他们明白即使表达也得不到爱。但是测试发现这些孩子的身体有巨大反应，心率徒增，身体也有焦虑信号释放。

3，焦虑依恋

妈妈走开大哭，妈妈回来仍然大哭不止，持续地哭闹来引起注意。孩子的感觉很敏锐的，因为焦虑的妈妈常常容易忽视孩子，孩子发现吵闹就会吸引妈妈的注意。

4，混乱型依恋

妈妈成了孩子痛苦的来源，但有不得不依赖妈妈，会给孩子造成混乱。妈妈情绪不稳定，控制欲强；妈妈自己无助、恐惧，但是表现的甜蜜有脆弱。

我们的大脑很聪明，会自动删除不想要的记忆，这也是为什么好多人不记得自己有创伤？

作者在心理治疗室遇到一名玛丽琳的患者，就是困惑自己无法和男人接触，每一次肌肤碰触都会让他们打起来，甚至她割自己都麻木感觉不到痛。作者让她随意画画，因为画画是不会遮掩自己情感的，从画中可以看到她残缺的记忆。画中有一个孩子被关在笼子中，被几个人虐打，有性暗示倾向。于是作者让她加入了谈话小组敞开聊天，她的身体开始有反应，走路走不稳，眼睛出现红斑，免疫系统出问题，这也和童年的创伤有关。在作者的心理研究中发现，童年被性侵的孩子RA细胞容易被身体中正常细胞攻击，当作病毒攻击。

接着治疗，玛丽琳的症状开始加重，失眠，莫名的恐惧……在作者的正念治疗中发现，原来她8岁时候被父亲性侵，而透漏给妈妈的事情却被妈妈否定不相信，于是她把自己的创伤挤出来。

养育孩子的过程中，我们和孩子的依恋关系是孩子社交关系的雏形，无条件的爱孩子，给予孩子充足的心理营养，爱她如她所是，让孩子带着爱去探索。