《正面管教》（11）

011第7章  有效地运用鼓励

1、鼓励，是给孩子提供机会，让他们培养“我有能力，我能贡献，我能影响发生在我身上的事情，我能知道我该怎样回应”的感知力。鼓励，是教给孩子们在日常生活和人际关系中所必需的生活技能和社会责任感。鼓励可以简单到是一个帮助孩子感觉好起来从而做到更好的拥抱。

2、在运用鼓励时常常会出现一些问题，比如：（1）要让大人记住一个行为不当的孩子其实是说“我只是想有所归属”，有时候的确有困难。（2）尽管大人通常很擅长惩罚孩子，但对于鼓励孩子却不得要领。（3）在冲突发生的时刻，孩子并不一定能够接受鼓励。

3、时机，鼓励的前一定要有一个积极的冷静期。

4、相互尊重。相互尊重包含以下的态度：（1）对你自己和他人能力的信任（2）对别人的观点以及你自己的观点的兴趣（3）承担起你对问题所应负责任的意愿。将这种态度教给孩子的最好方法是以身作则。

5、改善，而不是完美。为了改善而努力，而不必期待完美。完美是一种极不现实的期待，追求完美的人往往会陷人深深的沮丧之中。孩子们宁愿不做任何尝试，也不愿意因为无法达到一个大人——或他们自己——期待的完美而体验持续的挫折感。承认孩子的进步会鼓舞孩子，并能激励孩子继续努力。  负面的惩罚会激起反判，并且让孩子、父母和老师都灰心丧气。当大人使用相互尊重、解决问题、鼓励以及关注于解决问题的方案时，孩子们就会得到归属感，并且发展出负责任的行为。

6、着眼于优点不是缺点。一方面，当你把85%的时间和精力都用来关注15%的消极方面时，消极方面就会膨胀，而积极方面不久就会消失。你看到什么就得到什么。另一方面，如果你把85%的时间和精力用水认可并鼓励积极的方面。消极方面就会很快消失，而积极方面就会增长到100%，因为这是你所看到的全部。当你关注积极方面时，对你自己和别人都是令人鼓舞的。

7、将不良行为转向积极的方面。要从每个孩子的行为中寻找优点。

8、做出弥补。当孩子们做出了什么不负责任或者不尊重他人的行为时，给他们一个机会做一些能让被他们冒犯的人感觉好起来的事情，以此作为弥补。做出弥补是鼓励，因为它教给孩子们社会责任感。孩子们在帮助别人时，会对自己感觉更好。

感悟：在观察一个孩子时，一定多看优点。要想让孩子们改变不良行为，一定要在尊重的基础上，把握好时机并给与鼓励。