哀莫大于心死，而人死亦次之

庄子说：哀莫大于身死，而人死亦次之，意思是说最可悲的不是身体的死亡，而是心中的悲观失望，对事物彻底的绝望与无可奈何。

近些年来，这些情绪经常围绕着我。对工作、对家庭以及对娃的教育。作为一名老母亲，对工作和家庭中的是是非非已经慢慢看淡，然对娃的教育却一直不敢掉以轻心，父母之爱子，则为其计谋深远。

多年来，对娃的教育我一直亲力亲为、兢兢业业，然“我本将心照明月，奈何明月照沟渠。”

本周末，我参加了4场校园开放日，给我买了辆2498元的自行车，暑期数学课续费6700多元，带娃去吃了同事推荐的自助烤肉，消费轻松过万，付出颇丰。看着其他妈妈们在朋友圈中晒收到各种礼物，对比自己，心理很不是滋味。

下午，对娃说：赶紧把学校作业写完，不要出去了。

1个小时后，娃问我：作文《我的心愿》我写什么？

一股无名的烈火霎时在我胸中涌起，原来一个小时还没想出写什么，但依然强忍怒火说：可以写你自行车，你惦记很久了，昨天终于买了。

娃：老师不让我们骑自行车，写这个肯定无法通过。

我：那你随便写吧。

又过了十多分钟，娃说我知道要写什么了。

一个小时后，娃拿了作文来给我看。我认真阅读，第一句：“星期天我和妈妈去海淀公园玩，看到天空中有很多风筝在飘荡，有蜈蚣的，燕子的，还有金鱼的。我非常想向他们的样子”。

我说：“第一句话缺主语，谁看到风筝啊，前面的我和妈妈是定语从句，并不能做看到风筝的主语。他们的样子有歧义，你是指风筝，还是指放风筝的人，还是指放风筝的技巧呢？”

还没等我说完，娃就不耐烦了，打断了我的话：你不要光挑毛病，你先看一遍再说。

我想说：你让我看不就是挑毛病吗？但忍住了。大概看了下后面的内容，文章开头第一段写了心愿是放风筝，但后面讲如何学放风筝和学会放风筝，甚至教别人放风筝，根本没提到心愿的事，明显跑题了。

于是对娃提了两点：一是篇文章没体现出心愿二字。既然你暂时不具备编故事能力，那就写在你身上实际发生的，比如写自行车，你希望买自行车，各种途径研究自行车，找妈妈谈买自行车条件，努力达到要求，买到自行车的愉快。二是，马上中学了，建议你每天用白描的方式写400字左右的随笔，可以写任何内容，可以给我看也可以不给我看，作文在中学中占比还是很大的。

娃听了沉默了会儿说：我能下去玩了吗？

我心中的火再也无法压制：你不改完作文，不能下去。先去写提纲。

又过了15分钟，娃又走过来说：我能跟你说下提纲吗？、

我说:你写出来给我看。

娃：你又不给买作文纸，没地方写。

我：家里那么多复印纸，不能写字吗？家里各种本少吗？你嫌我作文纸买的少！

又过了半个小时，娃说：我不想写自行车，我想写乐高。

我：可以，写什么都行。

6点了。提纲是没写的，拿着写了不足100字的开头，让我看。然后说：我饿了，晚饭吃什么。

此时，我已经不想再说什么了，想着自己为小升初，各种经营算计、心力交瘁，夜里常梦到志愿落空而惊醒。我到底为了什么，一股“哀莫大于心死，而人死亦次之”的感慨油然而生。

今天是母亲节，本想写首诗歌颂母亲，也记录自己的心路历程，然而脑子里反复回旋着这几句诗。

半生羁绊半生愁，天命依然不堪忧。

且看吾儿摆烂样，不值老母曾筹谋。