孩子的幼小衔接，我们走过的捷径和弯路

记录让过去的时光被看见

孩子大幼班，看现在的疫情防控形式，这下半学期的课程应该是不可能有了。可后半年面临的小学入学会如期而至，于是幼小衔接成了孩子和我们家长（确切说就是我，孩子妈）现在重中之重之事。其实在孩子中班的时候，他的同学中就有不少人开始了很多的学习，拼音、写字、算数。我思考（挣扎）了良久，最终选择了推迟一些时间，不想过早让他提笔，怕他由于不适失去学习的兴趣，怕他过早有了学业的压力。当然，我坚持多年的亲子阅读从未放弃。

现今，孩子每日在家。课外幼小衔接老师开了一对一上门课程，我认真的想了想孩子的现状：最好的是识字，由于多年的阅读积累，他已经开始了部分独立阅读。爸爸偶尔教一下绘画，加上孩子迷恋西游记孙悟空，每天大量时间画孙悟空，因此横平竖直掌握的不错，但没正式的写过田字格。拼音认识一些简单的，有些复韵母还不熟，也没正式写过。最欠缺的就是数学了。我迷之自信认为它不是问题，简单的几加减几，几十加减几十，堂堂本科大学生会搞不定这吗？于是我没有接受老师的课程，决定亲自辅导教育。

打脸的时候有些猝不及防。一个多月了，十以内加减的学习常常让我崩溃到拍桌而起，让我不相信他是亲生的儿子，爸爸看着气急败坏的我说：你觉得几加几很简单，就和我认为开车没难度一样，可是孩子认为加减太难了，你认为开车要命了，道理都一样。我嘴硬白眼他：来，你行，你上。过后我知道，爸爸说的是对的。接下来第二天辅导学习时，我不停地暗示自己：你在开车，开车，有难度，要有耐心。可不到十分钟就会破功，唉，看着他认真的把5减2当成2减5操作，然后一脸茫然的抬头，妈妈，不会。我真相信有些家长辅导时会气哭，有些会病症复发，我会疯，音量不自觉拔高，表情肯定也是狰狞地。那时候，孩子就会惶恐，更不敢做接下来的题目。我不自控地连喊带吼，他匆匆完成当天数学学习。即使已经收了书本一段时间，我还是一脸怒气加失望，孩子战战兢兢、自处无措。晚上睡觉时，我又会内疚自责心疼，孩子也发愁天亮后又得学数学。

这样的恶性循环，我很清楚必须斩断。这样的辅导学习除了让孩子对数学生畏厌烦，还会打击他对自我的认识。如果不能走出这种歧途，我宁愿结束。

感谢生活中经历的不顺，它让我们不得不反思所行所为、找寻出路。

于是数学的学习隔三差五进行一下，而且更多时候我会选择一些旧数学知识和孩子学习，他明显比以往要熟练一些，我鼓励也多了。他先是有些疑惑，妈妈，现在我怎么觉得学数学的时候脑袋也不糊涂了？是呀，妈妈觉得你也进步很大。后来，他又说，妈妈，小鳄鱼说的对，数学其实也有趣，只是我需要很努力，像小鳄鱼一样努力。现在，他至少不会谈数色变了，更不会认为自己永远学不好数学了。

目前看来，孩子幼小衔接熬过了最难的数学部分，接下来我们准备把练字也加进来，至于拼音，慢慢来，实在不行，留到升学老师教吧。毕竟我还是不想让他过早有了学业压力。现在的方向更多的是让他有些习惯，写字的习惯，数学的思维，阅读的乐趣。

作为家长，比起立威严树地位，我更想做好孩子的妈妈，陪伴他一天天长大，不慌不忙，不急不躁。温柔爱笑，坚持有韧，丰富有趣。不命令，不威胁，不利诱孩子和任何人。用“人性”来体恤孩子，而不用“神性”来要求孩子。