有的施教有效复习

今天在北校区举行了高三一轮复习同课异构和研讨活动，算完成了一件大事了。接下来就是下周二在我们学校举行的命题比赛和研讨活动了，课件还没制作好，表示头大，这几天得加油了。学带申报在即，有些资料还没整理，时间总是不够用啊。

回到今天的讲座，申老师给我们带来了三新背景下一轮复习教学探索，干货多多，非常的精彩。一些笔记如下：

一轮复习课中无效或低效教学的几种现象：

1.教学目标的确定缺乏有效性。

2.复习课教学只是对已学过知识的简单再现，即“炒冷饭”。   

3.“填鸭式”教学，学生主体地位不突出。。

因而要树立两个意识：

1.复习课也是历史课，历史课的人文功能不能丢，还是应该有教学立意与人文情怀。

2.复习课，就要有复习课的特点。不能只炒知识的冷饭，要有整合提升、备考训练意识。

具体操作：

1.立足课标 研读高考 把握考向

2.贴近学情 分层施策 因生施教

3.知识整合 形成学案 构建体系

4.问题情境 思维培育 渗透素养

5.真题训练 限时训练 借题生识