接纳差异，静待花开

群里一个群友发了一幅照片：同时从邻居家取回来的西红柿苗种下，左边的都要开花了，右边的还是个娃娃。然后很是感慨：这差异也太大了！

接纳差异，静待花开

这让我想起我的一个朋友，家有一对双胞胎儿子。老大敦厚，稳重，内向，嘴笨，学习成绩全面发展。老二嘴巴甜，会哄人，学习偏科，小心眼。同一个妈同一个爸又是同一天出生的，却是性格迥异。

植物如此，人也是如此。

我突然想起，我在沙龙分享中，最喜欢与家长探讨的一个话题。我们都很爱我们的孩子，我们都想给到孩子最好的东西。于是我们千方百计购买学区房，把孩子送到最好的学校跟着最好的老师去学习成长。可是我们会发现，班级里几十个孩子就有几十种不同的状态呈现。有的孩子大方懂分享有的小气，有的孩子大胆自信有的自卑胆小，有的积极主动有的喜欢安静待在一旁，有的学习成绩优异有的落后大截……原因何在？一样的老师一样的批改作业一样的上课一样的备课……

同人不同命？是的！同人不同命。每一个人都有自己的人生轨迹。就像那两棵植物，同时种植同一盆里，一样的浇灌，可是就是生长速度迥异。一棵快一棵慢，一棵即将开花了另一棵依然淡定的长着。你作为植物的主人，顶多感慨万分，难不成你还可以拔苗助长？

能做的就是允许，接纳。允许不同允许差异，接纳不同接纳差异。能允许，做不到全然地接纳也是较为轻松的。

就像那对双胞胎兄弟，同是一母所生，一起待在妈妈温暖的子宫里10月，亦然。允许他们有不同的性格，不同的想法，不同的高矮胖瘦，不同的生活方式，不同的学习成绩……允许他们可以做最好的自己。遗憾那位妈妈做不到，于是孩子在父母的比较中离了心，比较就像一把刀子，一刀一刀地砍掉兄弟间的团结，一刀一刀切断了兄弟情。

我又想起了一个群友的一个问题：她说，她的小孩9岁了，见到亲朋好友让他叫人，他就是不肯叫。平时见到同学熟人也一向都不会主动打招呼，每次发现都会有说孩子，但就是执行不了，不懂得怎么教育了。很多时候看到身边同事朋友家的孩子主动跟自己打招呼，心里更不是滋味了。

我说，孩子叫不叫人不是一个问题。问题是你如何应对孩子不叫人才是一个问题！

语言是有力量的！孩子天性从善，喜欢赞美欣赏认可。孩子不叫人＝不礼貌？一旦等同，我们就给孩子贴了标签。不叫人不礼貌，不叫人你人品有问题。其实是否叫人是一个行为，我们不接纳孩子的行为但不影响接纳孩子的这个人。

习惯是如何养成的？第一次不叫人，“你这孩子怎么一点礼貌都没有？”没事，对孩子影响不大。第二次，孩子还是不叫人，“你这孩子怎么一点礼貌都没有？”开始了第二次强化“没礼貌的”行为，“哦，原来我是一个没礼貌的人。”第三次，孩子还是不叫人，“你这孩子怎么一点礼貌都没有？”就继续开始第三次强化了“没礼貌”的行为，哦，原来我是一个没礼貌的人。第四次，第五次……孩子就被催眠了。

强化，验证，证实……好的行为被关注了，越做越多。不好的行为被关注了，也会越做越多。

孩子不叫人背后的动机是什么？不自信？害怕？羞涩？……孩子的行为是否更多的让妈妈面子工程过不去了？因为当妈妈觉得没有面子的时候，就自然地把这份难受转移投射给到孩子了。不是你没有礼貌我就不会丢脸了，如果你有礼貌我就有面子了。沉浸在自己的负面情绪中的妈妈就会一次一次地指责孩子，给孩子贴标签：不叫人的，不礼貌的……久而久之孩子就破罐子破摔咯！

很多的时候我们以为是事件A（行为）导致结果C。如不叫人导致了没礼貌。其实中间还隔着一个B（想法，观点，认知），我们的想法就是孩子应该叫人应该主动跟亲朋好友打招呼，当孩子的行为达不到我们心中的那个期待的时候，结果就产生了（评价，标签就出来了）

她问，那该怎么做？我说给你三个关键词：允许、接纳 、身份。允许孩子暂时不叫人；能允许你就做到了接纳，爱叫不叫咋地？前两步做到了你就是全然轻松的，没有任何情绪的，你的情绪是稳定的不压抑的。然后找到契机给孩子定身份。语言没有标准：比如，刚刚你没有叫人，但妈妈知道你其实是一个很有礼貌的孩子，可能你刚刚在想事情去了……

教育的本质就是尊重孩子的个性差异，是桃树结不出苹果，是柳树长不成白杨的笔直，是铁树不开花（你能静等铁树也会开花了）父母要会爱孩子，就必须先成长自己，强大自己，更要提升自己的品格。父母要会爱孩子，就必须学会接纳差异，静待花开。

接纳差异，静待花开