又一个家长被“尊重教育”坑骗了
又一个家长被“尊重教育”坑骗了
邓永娟
很早就有教育学专家提出“尊重教育”这个词语概念，呼吁我们教育孩子的时候，要尊重孩子的个性，给予孩子信任和尊重，以帮助孩子树立起自尊、自爱和自信之心。这个教育理念是非常好的，它真正地从孩子角度去考虑问题，也真正地立足于孩子长远发展。
可是，不知从何时开始，这个“尊重教育”被很多人歪解，有些家长打着“尊重”孩子的旗号，大呼“我真的是尊重了孩子的意愿，尊重孩子的个性发展”，大行放任孩子自流，推卸自己作为家长监督和教育的责任。
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暑假，梁同学妈妈打算让孩子报读兴趣班，梁同学瞄了一眼上课时间，噘着嘴巴说：“我才不去呢！8点钟上课，这么早！暑假了就应该多休息休息，这会儿我还在睡觉呢！”
梁同学妈妈一看儿子的表情，立刻说：“好吧，我尊重你的意见。你不是不想学习，而是嫌时间太早了。”
结果整个暑假，除了学校要求一定要学游泳，梁同学不得不硬着头皮去学之外，都白白浪费在睡懒觉和玩乐上了，暑假作业也是拖到开学前几天，才匆匆忙忙地补上。
这天，梁同学妈妈对我大吐苦水：“我对我家孩子写作文也真是服了，他的中秋作文作业要求写400字，我看到他写得真头疼！我跟他讲了作文大概构思和思路，结果写出来，我都看着要吐血！”
我没有说话，梁同学妈妈继续唉叹。
“他说想去学跆拳道，我尊重他的意见，给他报了跆拳道报，可是没学多久，就说太累了，不想学了，我也尊重了他的意见，不学了就不学了呗。”
“他想周六周日好好放松一下，上了一周课，实在是太累了，我尊重他的意见，周六周日带他去玩了两天，作业没做，也只能打电话给老师，告诉老师情况，让老师网开一面。”
“每一次他做作文作业，他都会说作文想不出写什么，他要求我给他提示提示，我看见他这么好学，尊重他的意见，于是就坐在他的身边，教他写些什么内容，如何进行构思，怎么去写，一步一步地耐心地去教他。”
“……”
这样的尊重，结果怎么样了呢？
我想，大家也心中了解，已经知道了结果。
这个孩子报了N个兴趣班，但是没有一个是坚持到底的，到头来，没有一个是真正学到手的兴趣；作业不做了，有妈妈帮忙撑腰，原来也是可以这样偷懒的；作文不会写没有关系，有妈妈这位大神在身边，百问百答，一边说一边写，不用动脑子，轻松又愉快……
这位妈妈叫得很冤：“我尊重他啊！这难道有错吗？”
我在心里唉叹道：“又一家长理解错误尊重教育，被她自己的‘尊重教育’坑了！
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的确，这位妈妈很“尊重”孩子，凡事都和孩子商量，并且孩子说什么都是有应必求，真正做到了孩子的要求全都满足了。
可是，这是真正的“尊重教育”吗？
真正的尊重教育是在遵循孩子成长规律，根据孩子的个性发展，帮助孩子养成良好的生活习惯、学习习惯，培养孩子良好的行为规范，培养优秀的道德品质。
家长发现孩子喜欢写书法，于是跟孩子沟通，告诉她，要想学得更好，还需要跟老师学习，这样进步才会更大，而且，在学习的过程中，需要有坚持和勤奋。在孩子兴奋地学习一段时间之后，出现倦怠的学习状态的时候，家长在旁边鼓励孩子：“这个世界上的成功并不是都是那么轻轻松松的，都需要付出的，只有用汗水浇灌，成功才会开出美丽之花。你看，别的小朋友写得一手这么漂亮的字，也是刻苦训练出来的啊！”
尊重孩子的兴趣，及时培养孩子的兴趣，并且正确地引导孩子坚持学习，这是尊重教育。
“妈妈，作业这么多，我想休息，明天再做了！或者你跟老师说一下，就说我生病了，免了我的作业。”孩子有时会提出这样的要求。
面对孩子的撒娇，聪明的家长会笑笑地帮助孩子拿出作业登记本，指着本子上登记的作业，说：“嗯，这两项抄写的作业属于机械型的，不需要费太多的脑筋，一下子就会做完了，我们先做这两项。这后面的两项需要动脑子，我们在房间里安静地做，我想，你也很快就会做完的。做完作业，我们去打羽毛球放松一下吧！”
很多孩子都会有偷懒的时候，这是很正常的。而家长帮助孩子克服懒惰的困难，犹如一棵小树苗在成长的过程上倾斜了身子，我们赶紧拿来一根小木棍绑起来扶正，让它健康地生长。
尊重孩子，就是要在他的成长过程中，帮助他挪开前进路上的绊脚石，让他更好的更大步地向前进。
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心理学家认为，追求受尊重，这是一种积极的心态，是每个正常人的普遍需要，也是一个人奋发进取、积极向上、实现自我价值的内驱力。教育学家陶行知先生也曾说过：真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。家长的尊重，对孩子的良好心理品质形成具有积极的鼓励作用。
真正的尊重，不是越俎代庖，什么事都帮孩子包办，把孩子当成一个独立的个体，允许孩子自由地表达自己的想法，并鼓励孩子勇于发表自己的意见，当孩子说得有道理的时候，充分地给予肯定和表扬，当孩子说得不合理的时候，循循诱诱，晓之以理，和孩子一起分析其利弊。
真正的尊重，不是打压讽刺，而是安慰和鼓励。在日常生活中，孩子做事缺乏经验，遇到挫折和失败了，从来不说“你真笨啊”“你怎么这么蠢呢”诸如此类伤人的话，而是和孩子一起去分析失败的原因，使他们重新树立信心，再次攻破难关。
真正的尊重，不是揠苗助长，不是将自己的期望强加在孩子的身上，而是根据孩子的特点、兴趣爱好，遵循孩子的身心发展规律，适时适当地引导孩子坚持学习一些兴趣爱好，在孩子学习兴趣爱好的出现学习困难或者出现倦怠的时候，帮助孩子克服困难，和老师商量如何引导孩子度过学习倦怠期。
尊重孩子，不是家长推卸责任的借口，更不是无原则地迁就孩子，孩子想怎么样就怎么样。适当地有原则性的限制，是为了孩子更健康地成长。因势利导，尊重孩子，尊重孩子的人格，以塑造孩子美好心灵为本，积极和孩子一同成长，这才是我们真正的尊重教育。
